第二节《滑轮》第一课时 《探究定滑轮和动滑轮的特点》 导学案

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1、姓名：班级：学校：日期：第十二章第2节　滑轮（导学案）第一课时探究定滑轮和动滑轮的特点教学目标1．认识定滑轮和动滑轮；2．知道滑轮的作用；3.会根据要求使用和组装滑轮。过程与方法：在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。情感·态度·价值观：关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。重点：认识定滑轮和动滑轮。难点：使用和组装滑轮教学过程引入课题：展示照片,提出问题展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?看图思考并回答：国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机

2、下面的滑轮随物体一起移动。给出定滑轮的定义：我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。动滑轮的定义：我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。学生分组实验一：根据《物理实验手册》P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用定滑轮的好处是什么？2．使用定滑轮可以省力吗？3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？观察实验，分析数据.总结:使用定滑轮______省力，________距离；但________改变力的方向。学生分组实验二：根据《物理实验手册》P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。

3、请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用动滑轮能改变动力的方向吗？2．使用动滑轮可以省力吗？3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？观察实验，分析数据总结：使用动滑轮________省力，但______距离，且_________力的方向.扩展：如果拉力方向不是竖直向上，而是斜向上，拉力大小有何不同，为什么？课堂练习：《物理实验手册》P59-60页练习。课后作业：《阳光学业评价》P90-91页1、2、3题。课后思考：定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？课堂小结：引

4、导学生进行总结，这节课我们学习了简单机械的知识，知道定滑轮、动滑轮的特点。板书设计第二节滑轮一、定滑轮：1.定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。2.特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。关系：F=G,S=h二、动滑轮：1．定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。2．特点：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。关系:n为承担物重的绳子段数。