《一剪梅》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《一剪梅》教案分析　　一下几首诗中的语句，我说上句，同学们说下句。“关关雎鸠——”　　学生：在河之洲。窈窕淑女……　　老师：桑之未落　　学生：其叶沃若　　第2页/　　老师：桑之落矣　　学生：其黄而陨　　老师：孔雀东南飞　　学生：五里一徘徊　　老师：花自飘零水自流　　学生：一种相思，两处闲愁　　老师：我为什么让大家回忆这些句子？你意识到了什么？　　学生6：“花自飘零水自流”是兴的手法。　　老师：

2、说得好，兴的手法是“先言他物以引起所咏之词”。现在总结一下，这两句话的艺术手法是借景抒情，又兼有比兴手法。那这句话在整首词中有什么样的作用？　　学生7：承上启下。承接上文中对景物的描写，有引起下文的抒情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　老师：上文中描写了什

3、么样的景色？下文中抒情的结果如何？　　学生7：景物描写有“红藕香残，鸿雁传书，月满西楼”；抒情的结果是“无计可消除，才下眉头，却上心头”。　　老师：请坐。你是用原文来回答的问题。很好!哪个同学根据他的回答来生发一下，展开来说。　　学生8：老师，我能先说一下自己的疑问再回答您的问题吗？　　老师：请讲。　　学生8：“轻解罗裳，独上兰舟”，我知道是说作者乘船游玩，可是，可是“轻解罗裳”什么意思？是去游泳吗？　　（其他同学大笑，他也有点不好意思。）　　老师：我先纠正你一个字的读音，“轻解罗裳（cháng

4、）”不读“shang”古人“衣”和“裳（cháng）”是分开的，“衣”是上衣，“裳（cháng）”是下衣。“轻解罗裳”的“裳”在这里统指“衣服”。谁来解答一下这个同学的疑问？　　学生：......　　老师：好，我来说一下。此处的“罗裳”是指待人接物时候的穿戴，是“盛装”；“轻解罗裳”就是换上“便装”的意思。明白了吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

5、，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生8：明白了，就像我们爬山要换上运动鞋一样。我觉得景物描写上“红藕香残”应该理解为“红色的荷花只留一点淡淡的残香”，一个“残”字让觉得很伤感、很凄凉。“谁寄锦书”说明，她的丈夫并没有来信。所以，才有下阕的“无计可消”的愁情。　　老师：请坐。说得不错，你对“红藕香残”这四个字的理解很准确，“玉簟秋”的“秋”有“凉”的意思，是感觉也是心情。你根据自己的理解和感受，把景和情结合起来鉴赏，这就叫做“以意逆志”

6、。除了这一点，我们还学了“知人论世”的鉴赏方法。我们这节课运用了吗？　　学生9：没有。　　第3页/　　老师：没有吗？　　学生10：我们知道了赵明诚外出学习，李清照一个人在家思念丈夫，才有了因为相思而生闲愁。　　老师：“因相思而生闲愁”总结得很精练！刚才那位同学，你为什么觉得没有用“知人论世”的鉴赏手法呢？　　学生9：我现在知道用了，但我觉得还不充分，因为你还没有介绍作者。　　老师：呵呵！请坐。你补充得很及时，现在我们回过头来，看看李清照的生平。看着PPT，低声读一读。团结创新，尽现丰富多彩的课余

7、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生：李清照（1084－1155），山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活；后期多悲叹身世，情

8、调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。代表作有《易安居士文集》《易安词》（已散佚），后人有《漱玉词》辑本，今有《李清照集校注》。　　老师：现在离下课还有三分钟，哪位同学还有疑问？　　学生11：老师，我记得你在讲《长恨歌》的时候说“夜雨闻铃肠断声”是“雨霖铃”这个词牌的来历，并且还说每个词牌都有来历。那“一剪梅”这个词牌是怎么来的？　　老师：好。请坐。请看大屏幕。一剪梅因周邦彦词起句有“一剪梅花万样娇”，乃取前三字为调