中职语文教学改革点滴谈

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1、中职语文教学改革点滴谈唐清江苏省镇江市东方技工学校212008摘要：语文作为中职教育的基础课程，以教材、教学内容、教学方法为核心的语文教学改革也不断深化。在此，笔者就语文教学改革中应注意的问题谈谈自己的一些看法。关键词：中职语文教学改革一、有的放矢，因材施教近年来中职学校生源素质下滑是不争的事实。入学文化课测试结果表明，现在中专生的语文水平呈整体下降的趋势。因此，语文教学改革中要针对现在中职学生的实际情况，在教学目标的制订，教材、教学内容、教学方法的改革上要联系学生的知识水平和认识规律，有的放矢，因材施教，才能求得实效。在对教学方法进行改革的过程中，针对学生的实际情况

2、，加强鼓励性教学策略、自主性教学策略和创造性教学策略的运用，激发和培养学生学习语文的兴趣，从是否达到教学目标，从不同层次的学生在原有水平上是否都得到提高等方面来研究和探索出符合学牛.实际的教学方法。对程度好的学生按照中等职业学校的教学大纲组织教学，程度差的学生按低于教学大纲的要求组织教学，甚至依据初中教学大纲补习基础知识，最起码使这些学生的语文水平能顺利通过现代化大企业的入门考试。二、处理好工具性和人文性的关系语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础课。语文教学对于提高学生政治思想素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和

3、发展，都具有很重要的作用。从课程性质看，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。《中等职业学校语文教学大纲》中指出：语文课程教学目标是在初中语文的基础上，根据学生的实际情况，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、实用写作能力和口语交际能力，培养浅显文言文的阅读能力、文学作品的欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。所以，在实际教学中，不能只重视其工具性，而忽视其人文性。三、体现出职教特点，强化能力如何体现出“职业教育”

4、的特点？这要求在语文教学改革中，首先要树立以生为本观念，在学生的注意力、学4兴趣、参与意识、师生交流、思维启发等方面多下功夫，充分调动学生学4语文的主动性和积极性，让学生真正成为学习的主人。其•次在教材的选取和教学内容的确定上，应该充分考虑学生的专业特点，凸显职业学校语文实用性、实践性的特点。比如，在应用文教学中尽量选用和学生所学专业有关的计划、总结、调査报告等例文；在口语训练中训练的内容应和所学专业所要求的语表达能力相吻合；在考试中选取与学生所学专业接近的文字材料作为阅读理解材料等等。使学生理解中职学校每一种专业的学都离不开语文能力的培养，改变学生“语文虚、专业实”

5、、“语文是花瓶”、“专业是饭碗的思想”。第三在教学中侣导自主、合作、探宄的学习方式，学生走出教室、走出校园，把语文学习与社会实践、社会生活结合起来，通过演讲赛、作文比赛等一系列语文实践活动，多方法、多层次、多角度地进行语文能力的训练，从而达到提高语文能力，提高综合素质的0的。四、提高教师自身素质是推进教学改革的关键受应试教育和社会大环境的影响，长期以来，很多职业学校教师都是重视教，忽视学，重视向学生灌输知识而忽视学生的能力培养，更奋一部分教师自我满足、自我封闭、不思进取，这种教学思想和教学态度，己成为教改路上的阻力与束缚。在职业教育蓬勃发展的今天，提高教师自身素质成为

6、进一步深化教学改革的关键。1.更新教育观念，树立现代职业教育观要充分认识到职业教育不是淘汰教育、精英教育，而是成功教育、普及教育。教育的根本任务是教育人、培养人，而不是淘汰人、选择人。教育的价值不再仅是培养少数“精英”，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的，能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。因此，语文教师教学观念也要有大的转变:即单纯的语文教学思想应转变为全面发展的育人观；由知识立意转变为以能力立意；传统授课内容座结合人文精神；语文学科应结合专业各科知识的渗透；语文教学的听、说、读、写应拓展到素质、创新精神和实践能力的培养；注重语文能

7、力、审美能力的培养，注重全面提高学生的语文素质，要充分发挥语文课程的功能，为学生学好苏它学科及今后的就业打好基础。从这种意义上讲，更新观念是推进教育教学改革的内动力。1.加强学AI，不断求知，提高教学技能现代社会对中职语文教师的知识结构提出了越来越高的要求，除了本专业的知识外，要了解其它专业内容以做好语文与专业课的衔接，还要具备政治、哲学、教育心理学、社会学等人文知识，更要能熟练地运用多媒体手段辅助教学，只有这种又专又博的“金字塔”式的知识结构，才能使教师在课堂上游刃有余,才能更主动地探索改进教学方法，推进教学研究不断深入，也只冇不断地进行改革、探索