xx一年级上册语文第三单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级上册语文第三单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　9.ɑieiui　　　　教学目标：　　.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。　　2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“páiduì”。　　3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。　　4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。　　5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的

2、意识。　　6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。　　教学重点:　　学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。　　教学难点:　　aieiui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。　　教具准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

3、验。　　拼音识字卡片　　课时安排：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、复习导入　　（一）用卡片认读6个带调单韵母。　　（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）　　（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？　　二、教授新课　　（一）教学复韵母ɑi。　　.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）　　2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi　　3.教学ɑi的发音，认清字形。　　ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读

4、。）　　4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。　　5.四声练习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。　　（二）教学复韵母ei　　.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？　　2

5、.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？　　3.学生领读，指名读，齐读。　　4.给ei标调，进行四声练习。　　（三）教学复韵母ui　　.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？　　2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。　　3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。　　（四）巩固练习。　　.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui

6、。　　2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。　　（五）书写指导。　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、归纳总结　　今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家

7、再遇见它们要认识它们！　　四、拓展延伸　　五、作业设计　　韵母ɑieiui各写两行。　　六、板书设计　　9.ɑieiui　　ɑ---ɑi　　e---ei　　u---ui　　第二课时　　一、复习导入　　（一）卡片复习复韵母ɑi、ei、ui，说说你是怎么发音的？　　（二）会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。　　（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。　　二、学习新课　　（一）出示ɑi、ei、ui及其四声，开火车读。　　（二）指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。团结创新，尽现丰

8、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，