基础教育“班班通”平台系统的设计及应用

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1、基础教育“班班通”平台系统的设计及应用基础教育班班通平台系统的设计及应用　1班班通教育系统平台的设计意义　　班班通将改变传统的教育教学模式，将带来教育教学思想、理念、方法、模式的变革，是课堂教学、学科应用的传承与创新。.L.　　班班通是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。分为三个层次，即三通，一是通硬件，每个班级配备适量的电教设备和网络设施。二是通资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。三是通方法，利用资源和设备开展教学活动。　　1.1实现教育现代化、促进形成学习型社会实现多媒体互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变

2、革；促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。　　1.2实现教育资源共享、促进教育均衡让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，实现基础教育均衡发展，有效促进教育公平。　　1.3提高教学质量、确保教育生命线建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库，全面提高教学质量。　　1.4提高师资培训、助推教育改革可实现大规模教师培训，促进教师专业能力和信息化教学能力的提升，便于大范围推动基础教学新课程改革。　　1.5有利于加强青少年思想教育，提高学生素质系统提供爱国教育、国学教育、道德教

3、育等教育资源，有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质。　　1.6实现科学管理、确保改革创新成果系统提供教育局管理、学校管理等管理功能，有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，实现教育科学管理。　　2系统总体设计　　2.1设计原则①系统性：从教育教学需求角度出发进行设计，解决日常教育管理部门教育教学管理、学校一线教师教学、学生自主学习等需求。②实用性：系统设计重实际、讲实用、求实效，满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求，系统界面简洁，布局合理，操作简便。③先进性：采用面向对象的设计思想和开放的SOA体系结构；采用PON光纤通信技术搭建基础通信网络。④成熟性：选用覆盖率高和

4、技术成熟的产品。⑤可靠性：采用多种集群和高可用机制，具有容错和容灾能力，满足多种环境下的应用。⑥安全性：采用基于令牌的多级安全认证机制和完善的内容审核手段，确保数据传输、教学内容和系统处于可靠的安全等级之上。⑦经济性：在满足系统需求的前提下，选用性价比高的设备完成项目建设，保证系统的可持续发展。⑧可扩展性和兼容性：支持对原有教学设备的利用；采用标准化接口设计，满足未来新需求扩展需要。　　2.2系统构架基础教育班班通平台由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、教学数据统计系统、网管系统组成。　　网络架构分为市、校两级部署。

5、校级平台可以独立运行，在学校备课、授课时不受外部网络影响。　　2.2.1系统逻辑构架，如下图所示　　2.2.2承载网络班班通网络平台是一个高速宽带网络平台，以适应多媒体信息传送的需要，安全性、高性能与经济性的平衡是其网络平台的核心。网络节点众多，应用需要有较强的可扩展性，需要建立一个专用的网络平台，统一实现纵向的信息交互。　　平台层次结构分为教育城域网、互联网两部分；网络拓扑如下：　　3系统功能　　3.1市级平台　　3.2教学资源管理系统　　建立标准的元信息规范和资源目录结构，各级教育机构能够分级建设、管理，整合电教中心、优秀教师、资源运营商的教学资源，建立共建共享机制，提供优质资

6、源服务。　　3.3教学资源调度系统　　资源运营人员根据资源分布的需求及下级教育机构对资源的需求，对教学资源进行调度，可以将市级教学资源调度到下级资源库及服务节点，使资源存储分布合理，提高教学资源服务质量。　　3.4教学资源服务系统　　为教师教学提供流媒体的点直播服务、资源的浏览及下载服务。提供区域内智能调度，将用户的内容请求负载到最佳的资源服务节点，提供优质的点直播服务、资源的浏览及下载服务。　　3.5教学信息管理系统　　教学信息管理系统对教学的支撑和辅助管理，可以管理各级教研机构的学校、教师基本信息，辅助教学管理者对教师进行评价、考核，组织直播教学活动、实时查看班班通工程建设进度

7、，为教学管理者提供决策支持。　　3.6教学数据统计系统　　教学数据统计系统在各系统集成的基础上，分析教学应用及资源应用情况，提供宏观预测和趋势分析等内容，为教育管理者及资源中心提供决策支持服务。　　3.7网络管理系统　　网管系统为基础教育班班通平台提供了全方位的网络管理解决方案，对系统的运行进行性能监控、性能分析、故障处理、统计分析等管理方案。　　3.8校级平台　　3.9教师备课系统　　备课平台主要是为教师提供丰富的同步教材资源和专题活动资源、校本资源、均衡资源及其他