让作文教学回归真善美

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1、让作文教学回归真善美目前，许多语文老师在教学中带有极强的功利性，太注重考试成绩，由于作文在考试中占有很大的比重，于是，作文教学只围绕着“考试”这根指挥棒转。为了在考试屮获得高分，有的学生在作文屮不得不制造悲情:要么是家人不幸遇难，要么就是自己遭受灭顶之灾，以博取阅卷老师的同情；有的学生为了迎合老师，通篇故作深沉的“成人腔”；有的则为了制造亮点而诋毁他人……孩子们的童心童趣不见了，真情实感没有了。长此下去，本应充满快乐、书写性灵的作文变成了“假、大、空”的谎言，学生在作文的道路上迷失了方向。笔者认为，广大

2、语文教师应该让作文教学回归真善美，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养同学们感受美、鉴赏美、创造美的能力。“真”“善”“美”，是作文的思想与灵魂，也应是语文老师作文教学的永恒追求。什么是“真”“善”“美”？作文教学怎样回归“真”“善”“美”？笔者在作文教学这片天地耕耘了几十载，略有一些感悟，想一吐为快。“真”，就是教师在教学生作文时,鼓励和要求学生说真话、写真事、抒真情。作文训练一定要指导学生从写真话开始。《易经》说：“修辞立其诚。”清代名士江堤也说：“一切文字皆贵真，真情作诗感得人。”作文贵在“

3、真”，应让学生写作时畅所欲言，保持童真童趣、纯真木性。尽管孩子的语言有几分幼稚和天真，甚至直言直语，但我们也要能接纳和包容，不要让孩子说假话、说大话、说空话，不要让孩子的语言都变成豪言壮语、出口成“诗”，满口赞美之辞。再美丽的谎言，如果离开了真实的土壤也会像花一样枯萎凋零。一??在作文中说假话的孩子，在生活中也会欺骗他人。在孩子幼小的心灵埋下欺骗的种子a不误人子弟？由此看来，作文如做人，做人贵在真，作文也贵在真。学生写真话，写真事，作文就能言之有物。作文即生活，生活即作文，生活永远是作文的源头活水，缺乏

4、源头活水的作文如同一段枯木，没有生机与活力。身边人，父母、老师、同学、亲朋，人人可写；身边事，国家、社会、学校、家庭，事事可写。如写同学，笔者鼓励学生观察班级同学，通过写真实的事情，表现人物的个性。如《野蛮女孩小传》《三朵金花》《他真的好棒》《四大名捕》等作文，学生取材真实、选材典型，几乎都是“真人版”。学校开展的活动，班级校园发生的事，笔者会要求学生真实地记录下来：《快乐艺术节》《女子足球赛》《城管进校园》《弯腰行动》《粉笔大战》等作文，正是学生真实生活的点点滴滴记录……笔者还鼓励学生在生活中留心观察

5、，在写作中品味生活，并要求他们写观察日记、生活随笔、读后感、新闻评论，既培养了学生的观察能力，乂培养了学生的思辨能力和表达能力。五彩缤纷的生活为学生的写作提供了丰富的素材，激发了同学们的写作欲望，点燃了他们创作的灵感，同学们不再为“无米下锅”而发愁，而是“不吐不快”，抒内心之情，发切身之感，感情真挚，动人。真实的情感是作品的灵魂。情动于中而形于言，真情的倾诉容易激发学生的表达欲望。“感人心者，莫先乎情”，一学生在《母爱之灯》中写道:一股暖流伴着这热气一同升起，溶入那灯光里。我时常感谢灯光，感谢它带给我光

6、明与温暖，感谢它在这种特殊的环境里，让我一次次体会到母爱。母亲的爱就如一盏台灯，洒下的满是期望；又如一盏路灯让我感到家的温暖；更如一盏指航灯，指引着我成长的方向。无论我身在何处，心中永远有一盏用母爱燃起的灯，照亮着我成长的旅程。”只有对母爱有了真切的感受，写出来的文字才能打动人。可见鼓励学生写真话、抒真情是提高作文教学质量的有效途径。我们要求学生写真话，但真话不一定都正确。传递正能量，崇尚正义的真话才被人们所接受，因此，在表达真情实感的基础上，教师还要及时加以引导，引导学生向善。“善”是作文教学的内核。

7、善的哲学定义是对社会和绝大多数人的生存发展具有的正面意义和正面价值，也就是如今使用的一个高频词：正能量。“文以载道”，语文教学承载着思想教育的重任，作文教学不仅要教学生学会作文，还要教学生怎样做人。从培养学生正确的人生观、价值观來说，写作教学中要引导学生树正气、讲奉献。当前社会中，部分人出现信仰危机，道德滑坡，各种丑恶现象频繁出现，导致许多人价值观的迷失。因此，教师要引导学生明辨是非，自觉拒绝诱惑，反对校园暴力，摒弃撒谎骗人、以耻为荣、以丑为美等不良价值观，引导学生树立正确的幸福观、苦乐观、友情观，净化

8、灵魂。如通过写《诚信》《包容》《感恩》《合作》《微笑》《感动》《和谐》等作文引导学生做一个善良、正直、有爱心、讲文明的人，引导青少年树立社会主义核心价值观。生活中有真假，有对错，有是非，有好坏，所以教师应教育学生明是非、辨美丑，求真弃假、褒善贬恶、爱美憎丑，为社会提供正能量，促进社会的和谐与稳定。“美”的含义是广泛的，作文的美既指内容的美，也包括形式的美一一美的结构、美的语言，作文更要讲究文采，即语言美。准确、鲜明、生动、形象化、个性化的语