构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空

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1、构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空[构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空]新大纲指出“语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空。这就明确告诉我们：语文课堂教学必须立足于学生的发展，始终坚持“以学生为本”的教学原则，无论是教学目标、教学内容、教学过程，还是教学评价，都应该从学生的实际发展水平出发，敢于冲破课本、教参的束缚，敢于打破阻碍学生发展的传统的语文课堂教学模式，实施开放性的语文课堂教学。原有的课堂教学模式或者说目前我们大家最普遍使用的课堂教学，教师总是不放心的分析，或不断的

2、问，或让学生你提一个问题，他提一个问题，然后逐一解决，这就造成了学生的思维断层，即思维一会儿集中在听、析上，一会儿集中在解决问题上，无法将教师的思维转化为自己连续顺畅的思维，以至于造成给学生一篇文章，让他们自学，结果是学生会不知道该学些什么、该从哪儿做起？而这只是其中的一个方面，久而久之，会形成教师的知识权威（而事实上，这种权威是不称其为权威的）和学生离开教师后的不胜任感，语文论文《构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空》(..)。课堂上太多人为的方框，限定学生思维的发散，滋长学生投师所好，仅仅寻求标准答案的学习倾向，酿就了教师讲解潇洒自如，学生学练机械拘谨，从而失去了

3、培养学生创新能力的土壤。整堂课充斥了教师那“口若悬河”的讲和“风流倜傥”的演，课堂成了教师自我炫耀的舞台，学生只是教师的一种点缀、一把工具、一件装饰品！鲁迅先生有言：“长此以往，国将不国”。借用一下：如此下去，真是“长此以往，课将不课，生将不生，师将不师，人将不人……”还是借用鲁迅先生的话：救救孩子！怎么办？──—把时间留出来，把空间让出来，给学生去使用，让孩子们去支配，让他们去自由发展，去自我完善。他们有这个权利，也有这个能力，我相信！我也坚信！能行吗？能行！为什么？原因有二：1．①语文大纲是环形大纲，这就决定了语文学科不论哪册，不论每册里的文章篇目如何选用，各种训练点

4、如何安排，都离不开这样的规律，即学生从接触语文开始，一直到大学毕业（或者更直接的说：从咿呀学语到垂垂老矣！），都一直在字、词、句、段、篇等知识与听、说、读、写等能力之间徘徊，回旋而上，这种重复性而又在重复中上升的学习过程，使学生完全可能从教师的烦琐讲解中解放出来，尝试着自学。当然，这也决非否认或降低教师的主导地位，而是在学生学而不前时，再给予导思，给予搀扶，这样学生才会有真正的理解。②构建主义理论认为，从学生认知结构来看，学习过程仍是新旧知识的相互作用过程，相互作用的结果就构建新的结构，而获得构建的主要方式有同化和顺应两种。同化过程是学生利用旧知直接溶解新知的过程，这种过

5、程是学生可以自我完成的，由于它有消耗少的特点，所以人类的学习又有这种习惯倾向，即凡遇到新问题时，认知主体总是先试图应用同化的方式来应付，以达到构建的目的，在确实无法进行同化时，才利用顺应的方式进行构建。顺应则是指主体要改变原有认知结构中的某些知识成分或结构形式，以与新的问题达成和谐相融状态，再用同化方式把新的知识纳入结构中，使原结构达到一个新高度，这与语文学科结构相对照，我们就不难发现，学[1][2]构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境

6、和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派

7、生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空3　　第3篇浅谈利润管理