较复杂的文字题教学

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1、较复杂的文字题教学[较复杂的文字题教学]文字题作为应用题的简捷形式具有语言简炼、数量关系明确的特点，是学习应用题的基矗教学较复杂的文字题，首先应教给学生解题的步骤，较复杂的文字题教学。一般地说有以下４步：１．弄清题意。２．分析数量关系。３．思考解答步骤、列式并计算出来。４．检验。这里重点是认真分析文字题中各个数量之间的关系，难点是从何入手。然后动脑思考，选择正确、简捷的解答方案，并教给学生一些解题方法。下面结合《九年义务教育六年制小学数学第六册》，四单元“混合运算”中例３、例４的教学，谈谈自己的教学体会，与同行们商榷。例３．３５０减去８０乘以３的积

2、，差是多少？（列出综合算式）分析：这道题的问题是求差，其中被减数是３５０，减数是８０乘以３的积。应先算出减数８０×３，再从３５０里减去８０乘以３的积。这里重点要让学生理解“差”和“８０乘以３”的意义，难点是“８０乘以３”作减数。经学生讨论，教师启发，学生对８０乘以３的意义答出６种理解，数学论文《较复杂的文字题教学》(..)。这样，拓宽了学生的思路，加深了对乘法意义的理解，为解此题扫清了障碍。这是最基本的一种解答方法。第二种方法简称缩句法。即把题目缩成最简单的表述形式，然后找出每次进行计算的两个数，直至列出算式。此题可叙述为：“３５０减去８０×３的积

3、，差是多少”？可缩简为“３５０减去积”，题中告诉积是“８０×３”，列式为：３５０－８０×３。这种方法既简捷又便于学生理解，效果较好。第三种方法简称分段法。即把题目分成几段分别列出算式，然后再列成综合算式进行计算。本题可分解成两段，第一段为“３５０－”，第二段为“８０×３”，列成综合算式为：３５０－８０×３。从练习反馈信息看，绝大多数学生能够选择方法，迅速列出算式，计算正确，效果良好。在学习掌握两、三步文字题的基础上，教材开始学习解答应用题。我遵循三年级学生的年龄特点，紧紧抓住文字题与应用题的内在联系，运用前后知识的迁移规律，对例４进行了一些探索性教

4、学。例４．三年级同学要浇３００棵树，已经浇了１８０棵。剩下的分三次浇完，平均每次要浇多少棵？（先分步解答，再列综合式解答）教学前，在复习中做好２次铺垫：一是口答“１２０÷３”的意义。同学们集思广益，说出了８种；二是利用文字题的简捷语言，表述应用题的数量关系。不少同学能说出例４的主要意思如下：①把３００与１８０的差，平均分成３份，每份是多少？②３００与１８０的差除以３是多少？③３００减去１８０，再除以３，商是多少？通过以上变应用题为简捷的文字题形式，起到了化难为易的作用，帮助学生沟通了文字题与应用题之间的内在联系，提高了学生解答应用题的能力。通过课堂

5、练习看出效果很好。较复杂的文字题教学2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大

6、的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于

7、公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……较复杂的文字题教学3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的

8、理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内