“有疑必究延迟判断”心得体会

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1、“有疑必究延迟判断”心得体会[“有疑必究延迟判断”心得体会]“有疑必究延迟判断”心得体会学苑路小学张竹云“有疑必究延迟判断”的课堂教学模式，已经实施了很长时间，经过课堂教学实施，很是受益，同时也带给了我许多思考和认识，“有疑必究延迟判断”心得体会。一、给学生一些时间，让他们自己去思考。课堂上，面对学生的回答或提出的新方案、创意，一些有价值的、值得讨论的回答我们不要立即评价、判断，尤其不要轻易做出否定的评价。给学生充分的思考时间，几秒钟至几分钟就可以给学生有足够的时间去再思考、再创造。老师通过“延迟判断”，把时间留给学生，让他们在独立思考、互相评判、乃至自言自语中思维更加深入，也鼓励少数学生把心

2、中的疑问表达出来，最终大家形成正确地认识。如：学习“平移和旋转”时，让学生观察窗户的推拉，电风扇的转动，体会“平移和旋转”的特征。如果没有“延迟判断”，学生因为缺乏期待、缺乏自主思考的时间，实验探究活动就会流于形式、浮于表面，无深度可言。二、给学生一些空间，让他们充分展示自己。教学中的“延迟判断”为学生充分表达想法提供了平台，更加注重学生参与，留给学生更多的探索空间。教学“剪一剪”时，让学生通过动手操作，发挥自己的潜能，并把自己的作品进行展示，让学生互相欣赏，取长补短。同时，教师要创造和谐民主的心理氛围，尊重学生独特的感受，让学生有自由表达思想的空间，充分发挥个体潜能，心得体会《“有疑必究延迟

3、判断”心得体会》(..)。在学生提出的新创意不完善甚至有错误时，要允许学生出错、再出错，教师仍然要把握好“延迟判断”的尺度。在这种情况下达成的共识，会更激励他们不断地再创造、再发现。三、给学生一个冲突，让他们自己去讨论　　古罗马教育家普鲁塔克指出：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”如：学习“锐角和钝角”时，在学习角的基础上，给学生一些不同的角让学生去讨论，在激烈的争论中，明白判断“锐角和钝角”的方法。教学中，教师要善于在新旧知识间的理解上引发一个冲突，让学生在讨论与争辩中擦出思维的火花；在理解教材的空白处设下一个疑点，让学生在交流与合作中闪出创造的光辉。四、给学生一

4、些问题，让他们自己去找答案平常听课，都见教师提一些问题，有些问题答案书上明摆着，学生一读就会答，有些脑筋转弯的问题，学生只是相互对视，毫无兴趣，只见老师提示又提示，最终自问自答。这种提问方式，让学生养成了对老师的依赖性，学生答不了反正有老师。久而久之，学生对答问总像是例行公事，提问只是一种形式。“有疑必究延迟判断”的课堂教学模式就改变了这一种提问方式，课堂上让学生自己去发现问题，自己去寻找答案，这样学生参与知识的形成过程，有助于对知识的理解和掌握。我们是“有疑必究延迟判断”的实践者，随着研究的深入一定会有“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”的顿悟，那个时候，我们的教师就会有一种“待到山花烂漫时，独

5、在丛中笑”幸福与成功感了。“有疑必究延迟判断”心得体会2　　第2篇“有效教学”倡议书　　〖预览〗全体教职员工们、同志们：为深入贯彻落实科学发展观，推进课程改革向纵深发展，全面落实上级有效教学相关文件精神，促进我校教学质量进一步提升和教师整体素质不断优化，建构充满活力的有效课堂，提高教学的有效性。在此向全体教师发出倡议：1、转变思想，更新理念。树立正确的学生观、教学观、质量观、学科观和教师观，以生为本，培养学生全面发展。2、聚焦课堂，有效教学。回归教学本源，打造生态课堂。把课堂作为实施素质教育的主阵地，作为实施有效教学、提高教学质量的主渠道。培养学生的创新精神，提高学生的整体素质。3、创新模式，

6、发展个性。鼓励广大教师在教学实践中研究、构建创新教育教学模式，要体现探索式、发现式、讨论式等特点，突出自主性学习和发展学生的个性。4、科学评价，全面发展。重新认识评价功能，研究新的评价体系。通过科学的评价让学生认识自我、发展自我。评价项目要多元化，不能只把学生的学习成绩作为主要指标，要包括学习态度、学习兴趣、知识、技能、能力、习惯、意志等方面。5、培养师德，提高素质。加强学习，不断提高师德修养、知识水平、教学能力等，适应素质教育、创新教育的要求。同时要给自己的角色准确定位，充分体现教师是教学活动的组织者、参与者、支持者、评价者和指导者，努力提高自身整体素质。6、勇于实践，实现价值。发挥自己的优

7、势和……“有疑必究延迟判断”心得体会3　　第3篇抵制“有偿家教”倡议书　　〖预览〗尊敬的各位老师：古人云：不受曰廉，不污曰洁说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。作为人类灵魂的工程师的教师，更不能以从事经济活动的心理来从事教育活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上做出回报，而必须自觉培养以事业为重，以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服