课堂教学技能——板书技能

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1、板书技能板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语的表达，强化教学效果而在黑板上书写的文字、符号、图表、图画等。板书技能指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。讨论：运用多媒体的课堂教学是否需要完整的板书？为什么？目的1、揭示内容,突出重点,体现结构和教学程序2、能引导和控制学生的思路。3、有助于学生理清教材脉络，加强对所学内容的理解。4、强化记忆,减轻负担5、激发兴趣,启发思维(直观形象→比较分析概括，将感性知识上升为理性知识）类型1、提纲式(一、1(1).二、2（2）……）2、表格式3、线索式

2、(连环式)4、对比式5、总分式6、图示式7、直观形象式8、综合式提纲式和对比式逻辑性强、高度概括、重点突出和清晰总分式14桂林山水奇：形态万千山秀：色彩明丽险：危峰兀立画中游甲天下静：感觉不到它在流动水清：可见湖底沙石绿：仿佛是块无暇的翡翠体现知识之间的内在联系、概括性强、条理分明、突出重难点线索式（教材129）想念急切呼唤，深切的想念（点题）就答画面：高山—不辞辛劳辽阔大地呼唤大地—关心农业拟人森林—关心林业侧写（主体）周总理，海洋—关心海防间隔你在哪里世界—关心革命反复寻找天安门—关心政事中南海呼应开头，总结全诗回答太阳居住的地方——象征：总

3、理革命精神与山河（总结）共存，日月同辉。突出教学内容的脉络，清晰、直观线索式《渔夫和金鱼的故事》词语式古桥大树山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然山泉溪流……重点词语的排列顺序体现内容的逻辑关系对比式18．鸟的天堂第一次：黄昏第二次：早晨枝干：不可计数到处……到处……榕树枝：垂、卧鸟大的、小的、黑的（大、美）根：垂、伸（多、欢）叫、飞、扑叶：多、绿比较分析，加深对课文的理解，掌握重点直观形象式形象趣味，激发学生兴趣，增强记忆效果图文式图文式形象展示教材内容图文式《花钟》的板书设计提纲式（纲要式）逻辑性强，高度概括，纲目清楚，重点突出提纲式数 

4、   轴–22数轴（直线）    小←——→大           　　相反数 互为相反数（有理数1、原点     （此处是教师示范的数轴）0的相反数是0的分类）2、单位长度                                  正数>03、正方向     任何一个……来表示。       负数<0正数>负数（例2学生板演区）﹣5<（）﹣5>（）﹣3<（）<3（例3学生板演区）逻辑性强，高度概括，重点突出总分式锐角按角分直角钝角三角形任意三角形按边分等腰三角形等边三角形概括性强，条理分明，突出重点总分式逻辑性强，突出重点表格式纲目清楚

5、，简明扼要，提示性强，深入理解重难点和要点。对比式比较分析，加深对内容的理解，掌握重点分析式找出事物的本质和彼此的关系进行分析，加深对题意的理解，把握重点，理清思路分析式找出事物的本质和彼此的关系进行分析，加深对题意的理解，把握重点，理清思路分析式找出事物的本质和彼此的关系进行分析，加深对题意的理解，把握重点，理清思路图文式形象展示教材内容综合式（图文、分析）提纲式PEPBook6Unit5PartALet’slearn1．Whatcanyousee？2．Listen，whoisflyinginthesky？3．Closeyoureyes，gue

6、ss，whatcanyouseeonthegrass？Whatisitdoing？4．Ithaswhitefur，longears，ashorttail．Whatisit？Now，whatisitdoing？Why？逻辑性强，高度概括，重点突出提纲式四年级第二学期“时间”seven.o’clock.Whattimeisit?It’saquarterpastseven.twentypastseven.halfpastseven.逻辑性强，高度概括，重点突出对比式人称代词所有格（物主代词）主格宾格形容词性的物主代词名词性的物主代词Imemyminey

7、ouyouyouryourshehimhishissheherherhersweusourourstheythemtheirtheirs比较分析，加深对内容的理解，掌握重点对比式比较分析，加深对内容的理解，掌握重点图文式“Whatistheweather?”形象化，趣味性图文式这部分主要突出知识的重点和关键，揭示知识的内在规律和相互联系。板书展示了重要句型“What’stheweatherliketoday?It’s…”。在中心词wheather上画了一个卡通的太阳，从中辐射出五个相应的表示天气状况的新单词：sunny,rainy,windy,c

8、loudy和snowy。整个版面设计简洁、生动形象，不仅吸引了学生的注意力而且促进了学生形象思维的发展，加深了学生对新知识的理解。图文式