《有趣的汉字》教案

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1、遨游汉字王国之一——《有趣的汉字》主备人课型精读课文时间教材分析：《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两大板块。“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的

2、出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。4.认识10个生字教学重点、难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。教具准备：课件主备设计个人备课第一课时（制定和交流计划）一、预习探究1．激趣导入.揭示学习内容　　　导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢？　　　2.打开书第76页

3、，指名读关于汉字的介绍.　　　3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.板书课题《有趣的汉字》出示本课的学习目标：a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的，为什么说是有趣的？　　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？　　　c．读“综合性学习的要求”和“活动建议”，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”二、整体阅读，感受汉字的神

4、奇　 1.要求：.完成学习目标中的前两个问题。　2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.　　3.学生汇报，教师点拨.三、合作讨论，制订活动计划　　1．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.　　2．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.　　　　教师相机课件出示：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.　　3．读”活动建议”，明确活动内容.a.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。b.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。c.搜集有关

5、汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。4．学生分组讨论活动计划.　　　　提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。例：　　　　　　　　　　“有趣的汉字”活动计划　　　　　　　活动时间：　x月x日　　　　　　　活动地点：　x　x家　　　　　　　活动内容：　（1）搜集或自编字谜　　　　　　　　　　　　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语　　　　　　　　　　　　　（3）了解汉字的起源　　　　　　 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。　　　　　　 分　　工：　　　　　　　组长：xx　搜集资料：xx　　　　　　　　编辑：xx　抄写：

6、xx　　　　　　　　插图：xx　　　　　　　 日期：x月x日四、课堂达标：1．以小组为单位制定汇报活动计划。师生共同评议。2.小组根据评议，修改完善活动计划，并张贴在教室里。  第二课时（搜集和调查资料）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 第三、四课时（交流活动成果）谈话导入：同学们，上几节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：     有趣的汉字。   展示成果，体会汉字的神奇。出示学习目标:1.感受汉字的趣味性.2.了解汉字的起源.一、猜字谜　　1．激趣：现

7、在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。　　2．猜教材中列出的字谜。　　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。　　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。　　（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。　　（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点　　（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作