[转载]我所知道的高效课堂(我的工作总结)

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2、(我的工作总结)。当天，我跟随刘毅主任和洪湖老师去河南南召现代中学学习。两位领导严谨、认真、负责的工作态度，给我留下了深刻印象。通过实地看课堂、听取两位领导的建议以及与学生们交谈，我对高效课堂有了一些认识：课堂乱得有章法，老师变得少言语，孩子学得好开心，成绩升得很离谱。任何一个家长，都希望自己的孩子在学校里首先是开开心心的，然后才是成绩的提高，在高效课堂上，这两点都做到了，这，简直就是奇迹。改变现在沉闷的课堂现状，让孩子学得快乐，那不仅是解放了孩子解放了家长，更主要的是，打破了目前的教育格局的桎梏，解放了中国教育

3、，这样一种重任，竟由一群人在自觉思考在主动承担且在努力践行着。揣着一份悲苦情怀、抱着致力于高效课堂的执着、朝着心中即定的方向、撞到南墙也不回头而是想方设法挖个洞钻过去的被人称为疯子的这群人，就是我的领导和同事！疯者，非疯，乃工作状态也。把教育看得比自己还重要的人皆曰疯子。为表达对这种教育精神的钦敬，我特意用我的方式，为对教育殚精竭虑的疯子们立一座群疯闪耀的疯碑。(此语摘自中国教师报首席记者、中国教师报全国教师培训基地创建者、杜郎口课改典型的发现、挖掘、提升和倡导者李炳亭的博客：中国教育的十大疯子)这样的一群人，也

4、只有奇迹这个词，才能配得上他们的努力与执着。每次听到李炳亭站长讲话，都让我热血沸腾，感觉自己应该立刻钻进教室，对着那些仍在高谈阔论的老师一阵猛批，希望他们闭上唾沫四飞的嘴巴立地成佛；感觉自己应该立刻冲进政府有关部门，对他们大讲特讲高效课堂，不要再对高效课堂抱以偏见，这是一伙把民族责任放在肩头奔跑的人做出来的、有益于民族有益于千秋后代的大好事，而不是一杯茶能泡出来的一张报纸读出来的一个红头文件就能解决了的。但当我一走进新闻中心(原中国教师报山东记者站编辑部)，我的心就沉静下来。这里有一群与文字打交道的人。他们大都是

5、刚毕业不久的年轻人，但他们不会上网偷菜、不会魔兽世界，没有攀比争吵，没有痛苦抱怨，他们在杨智主任的带领下，安然、淡定地面对一个个方块字，一段段待修复和整理的视频，他们希望的，是能够最大限度、最完美、最本真、最快速地向大家展示疯子们的思想和境界，以满足人们日益增长的对高效课堂的需求。这份淡然与超凡，与疯子们的热情奔放构成鲜明的对比，但正因为有了这份沉静，才有了高效课堂的完善、积淀和内涵。二、我所知道的铜都双语学校铜都双语学校的校长2月24日，我被派往安徽铜都双语学校，一是学习，通过此校高效课堂的执行情况，加深对所从

6、事工作的全程操作流程、步骤等的理解，形成自己的思考；二是搜集该校资料，包括已有的课改经验、媒体资料，以及正在发生的课改动态，为下一步大规模宣传做好基础。在铜都双语学校，我近距离地接触到了董事长、校长盛国友。这是一位饱经风霜历经坎坷仍无怨无悔、顽强进取的人。2000年，盛国友创建铜都双语学校，先是面临了其他股东撤资、自己孤立无援的境地，后历经所有民办学校都能遭到的生源差、教师流动性大、资金屡次断流等困苦，但他坚持下来了。2003年，他像别的民办学校的校长一样，把主要精力放在了挖优质生源和选精尖教师上，但当年的中考成

7、绩却是败得一塌糊涂。此事被称为铜都双语的滑铁卢。暑期后一招生，比原来的500人还少了100多人！他痛定思痛：民办学校不搞课改，就是死路一条。怎么改?改成什么样?老师和学生会不会接受?他都没有时间去想，只觉得，只要走在课改的路上，就一定收获到美丽风景。从2004年始到2009年，由于热衷于课改，铜都双语学校连续六年的中考成绩都居铜陵市第一！尝到了甜头的盛国友并没有放慢课改的脚步，特别是加入中国名校共同体之后，学校的高效课堂有了长足发展。如今，铜都双语学校在校生约为1400名，近百名教师中，90%以上都是年轻老师。破

8、解了民办学校教师流动性大的难题，变留人才为造人才，使学校具有了师资自主再生能力；突破了民办学校生源基础差的瓶颈，变选学生为育英才，使学校具有了促进每一位学生成功的核心教育能力，工作总结《[转载]我所知道的高效课堂(我的工作总结)》(..)。在其他民办学校的全体教师为生源四处下乡奔波的时候，铜都双语学校的老师们却安静地坐在办公室里，潜心研究如何才能实现导学稿价值最大化。充足