在信息技术教学中彰显学生的独特智慧魅力论文

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1、在信息技术教学中彰显学生的独特智慧魅力论文..信息技术课程作为一门初中阶段的选修课，是中学课程体系的重要组成部分。信息技术教学以现代教育理论，包括教育学、心理学、建构主义理论、认知主义理论、系统科学理论等一系列科学理论为指导，对教学过程与课程资源进行高效整合，其根本宗旨是促进学生的可持续发展。信息技术教学应遵循如下原则：①信息性，强调利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息，从而综合利用信息提高工作与学习效率..，提升学生智慧；②技术性，强调信息技术与工具的运用，强调教学手段与内容的高科技含量；③素质性，强调对学生信息素质的培养；④整合性，强调信息技术

2、与课程教学的整合度，强调数字化学习方式的优化；⑤发展性，强调信息技术教学的基本要求必须随着信息技术的更新而不断调整，强调所有信息技术教学活动都必须有助于彰显学生的独特智慧，从而促进其可持续发展。一、强化课堂管理——彰显学生独特智慧的基础现代教育科学研究表明，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者（“三维目标”）的协调发展。有效教学的更高要求是高效的教学，使每一个学生在原有的基础上获得最大限度的发展，用最少的投入获得最大的产出。时代呼唤教师强化课堂管理，以彰显学生独特的智慧魅力。1、制

3、订并有效执行课堂规则。信息技术教师在接手一批新生（学生）进入微机房之前，应与学生一起制订相关的课堂管理规则，让学生明白在信息技术课堂中哪些可以做、哪些不可以做，并制订相应的违反规定的处罚方案。同时，教师要保证规则的执行。在具体实施过程中，教师要不断向学生提醒、解释和探讨规则，并注重规则实施的检查与反省。2、构建和谐的师生关系。和谐的师生关系是完成信息技术教学任务的润滑剂，在信息技术教学中教师应向学生敞开心扉，对学生的点滴进步大加赞赏，对学生有待改进的地方加以鼓励。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。交往意味着平等对话，意味着教师将由居高临下的权威变为

4、“平等中的首席”，教师应平等地参与到学生信息技术的学习之中，与学生一起分享自己的感情与想法，从而构建起一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂氛围。在这种良好的氛围中教师应做到“三鼓励、三允许、一使用”，即鼓励学生敢于超越老师、允许学生保留不同看法、经常使用鼓励性评价，培养学生“不唯书，不唯上，只唯实”的科学探索精神。二、优化教学过程——彰显学生独特智慧的关键现代教育科学研究表明，学生是探究者、体验者、合作者、表演者。诚如苏霍姆林斯基所言：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这

5、种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”教师应为学生构建彰显智慧的舞台。1、导入要精彩。“良好的开端是成功的一半”，一个精彩的课堂导入，不仅可以在最短的时间内最大限度地吸引学生的注意力，为顺利开展课堂教学奠定坚实的基础，而且能为师生营造一种宽松愉快的学习氛围，融洽师生关系，使教与学更加和谐发展，甚至还可以使学生对信息技术学科产生深厚而持久的兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”。比如作品欣赏法，教师在课前将一个精美、完整的作品向学生展示，诱导学生欣赏作品，让学生在相见恨晚的感觉中不由自主地在电脑

6、中尝试操作、大胆创新，凸显创作智慧。2、优化重难点。信息技术课程是实践性很强的课程，新课程积极倡导培养学生的创新精神与实践能力。信息技术教学的重难点旨在要求教师“以学生发展为本”，根据学生的学习现实情况来确定。有的学生经常接触计算机，其动手操作能力相对较强，对于这类学生信息技术教师应为其提供施展才能的舞台，让其张扬个性，彰显自身的智慧；而有些学生动手操作能力相对较弱，教师也应强化辅导，点拨引领，力促其有效发展。教师应根据学生操作时表现出来的现实状况灵活改变教学重难点。信息技术教学中有些知识教师觉得非常简单，但是学生操作起来却感到有困难；有些知识教师觉得非常难讲

7、，但是学生却很熟练。诸如此类的困惑值得教师予以重视。显然，教师在信息技术教学中要学会随“机”应变，有的放矢地优化组合教学重难点。3、精讲多练。学生唯有凭借平时的学习与训练，才能全面提升信息素养。信息技术教学中教师应做到“三讲三不讲”，即：重点难点要讲，大部分学生一时还未掌握的问题要讲，易错易混点易漏点关键点要讲；学生已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生始终学不会的不讲。多练是对精讲内容的实践与练习。总之，要提升学生的信息素养，提高信息技术课堂的教育教学质量，就要切实改变教育思想与教学观念，真正将信息技术课程作为一门重要的课程。要充分考虑信息技术

8、课程的特殊性，精心设计每一堂课，睿智高