大学个性与高等教育资源配置的关系刍议之一：西方历史视域

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1、大学个性与高等教育资源配置的关系刍议之一：西方历史视域　[摘要]大学个性与高等教育资源配置是有着密切联系的两个概念。本文以时间为线索，具体分析了中世纪大学、洪堡时代的德国大学、美国的“赠地学院”等西方教育史典型时段中大学个性与高等教育资源配置的动态性关系，认为西方大学的大学个性主要体现在大学自治及学术自由，而高等教育资源以制度赋予形式为主。　　[关键词]大学个性；高等教育；资源配置；互动关系　　Abstract:Theindividualityofuniversityandtheallocationofhighereducatio

2、nresourcesarete,thispaperanalyzestheinteractivedynamicrelationbetes,suchastheuniversitiesofmiddleages,theGermanyuniversitiesintheTimesofHongbao,theAmericandonatedlandcollegesandsoon.Thepaperthinkstheindividualityofuniversitymainlyembodiesinuniversityautonomyandacademi

3、cfreedom,andtheallocationofresourcesofhighereducationtakesystemformasprinciple.　　Key.可见，中世纪大学的大学个性主要体现在大学自治上，而高教资源配置要么表现为当时各自治城市市政当局给予的种种优惠条件，要么是指由国王或教皇以特许训令方式授予的种种特权。　　　　二、洪堡时代的德国大学　　　　中世纪大学最初是自治的，但没有学术的自由，“因为在当时由罗马教会的最高权力所担保并巩固的‘教会一元化的真理体系’之支配下，人类的理想只能在教会有权者所设定的范围内进

4、行活动，任何对正统教义的怀疑和挑战都被视为异端而加以镇压”[6]。将学术自由真正付诸实践的乃是1810年成立的德国柏林大学。柏林大学首任校长——哲学家费希特在其就职演说中就把学术自由定为办学的宗旨：“这所大学是以国家和民族的长远利益，以人类进步和人的完善发展，以自由探索真理为办学宗旨。”他还对学术自由的内涵做了进一步解析，认为学术自由包括教与学两方面的自由。所谓教的自由就是“教师在专业上享有自由探讨、发现、出版、教授在各自专业领域内所发现的真理，并且这种自由不受任何限制，也不听从任何权威的指挥，任何政治的、党派的、社会的舆论都不得

5、加以干涉……”。所谓学的自由是指“学生在教授的正确方法的指导下，在专业学习上要有探讨、怀疑、不赞同和向权威提出批评的自由，有选择教师学习什么的权利，在教育管理上有参与评议的权利……”[7]。洪堡对学术自由的认识更为深刻，他认为，大学的学术自由和国家的利益实际上是一致的，因为，学术自由能促进大学的繁荣，进而促进科学的发达，而这正是国家利益之所在。他说，国家在整体上“不应该就其利益直接所关所系者要求于大学，而应抱定这样的信念，大学倘若实现其目标，同时也就实现了而且是在更高的层次上实现了国家的目标，由此而来的收效之大和影响之广，远非国家

6、之力所及”[8]。为确保学术自由这一大学个性的真正实现，许多学者曾大声疾呼：黑格尔认为，学者对高深学问的自由探索是“符合国家长远利益的”[9](P23)，因而学者应该拥有学术自由的权力；康德也认为，“理论比实践更重要”[9](P23)，而理论的研究必须有学术自由作保证。在这种历史氛围下，德国在资产阶级革命胜利后，在人类历史上第一次将学术自由写入了宪法，实现了学术自由的法律化。换言之，国家给大学配置的是一种环境资源，即以法律形式为大学的学术自由提供的制度保障。　　当然，国家对大学的拨款，特别是在科研上的支持，亦是十分重要的资源配置形

7、式，这既是科学探索精神之所以能在德国大学牢固地扎下根来的一个原因，同时也使洪堡“教学与科研相结合”的著名思想最终成为德国大学个性的精髓所在。　　柏林大学创办于耶拿战役失败后的德意志，尽管当时普鲁士王国处于极端贫困之中，但坚信“国家必须用脑力来补偿在物质方面所遭受的损失”[10]的普鲁士国王弗里德里希·威廉三世仍应洪堡的请求，每年为新大学拨款15万塔勒，并为其选址在华丽的王子宫殿，这在当时还需支付巨额战争赔款的沉重负担下可说是不吝财产和不惜血本的。关于“教学与科研相结合”的洪堡思想，有学者认为如果把高等学校比作拱门的话，教学和科研就

8、是这一拱门的两根支柱，缺一不可。“只有当这两根支柱都同样强大的时候，这个拱门才能够承受住张力。倘若一根支柱强，另一根支柱弱，那么把两根支柱联系起来的那个拱门就会坍塌。”[11]这个比喻形象而贴切。因此，在以柏林大学为代表的德国大学改革运动中，大学最