浅谈中职生思想品德课中的情感教学

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1、浅谈中职生思想品德课中的情感教学山东省威海机械工程高级技工学校264200摘要：在新的教育背景下，中职思想品德课的教学方式也在发生着变化，十分注重情感教育在教学中的应用，木文主要从中职生的心理特点、学生的情感需求出发，分析现在中职思想品德课中的问题及如何在中职思想品德课中加强情感教学。在新的教育背景下，教师的教学方式、学生的学习方式都在发生着变化，在中职思想品德课程的标准中，将学生的情感态度和价值观作为教学的首要目标，这也就要求教师要积极发掘情感因素的作用，还要能够运用于思想品德课的教学中去。所谓情感教学，是在素质教育的背景下，

2、教师所追求高境界的理想教学，并通过教师教学活动的实践磨练，探索与研究促进学生综合素质全面提高、形成师生合作、富有特色的教学风格，在情感教学理念的引导下，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破。一、教师要爱学生、亲近学生前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中，与他们同欢乐、共忧伤，忘记自己是老师。这样，孩子才会向老师敞开他们的心灵。”对学生的关心和爱护是老师必须具有的素质和美德，也是从事教育工作的天然要求。教师对于学生的爱，是激发和培养学牛.道德情感的核心

3、力量。每一位学生在心里都会希望得到老师的关心和爱护，这对于学生来说是一种鞭策和激励，可以推动学生的成功和进步。这就要求我们教师在课下多与学生交流，了解他们的所思所想，及时帮助他们解决遇到的网难，与他们进行心与心的沟通，走进他们的世界，这样更有利于情感教学。在新的形势下，要求教师与学生建立新型的师生关系，即一种亦师亦友的关系，老师不仅是学生的合作者、引导者和参与者，更是他们的朋友，因为亲其师才会信其道。二、教师对学生要有耐心作为人，都会有缺点、犯错误，当学生犯了错误的时候，老师不能够太过于苛责，要善于与学生进行沟通，了解学生的想法

4、，弄清楚行为的目的所在。教师要想对学生的思想教育达到理想的效果，就不能将自己放在与学生对立的位置上，而应该与学生tt诚相见，与学生进行真诚的交流。正如苏霍姆林斯基所说的：“批评的艺术在于严W与善良的圆满结合，学生在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且也是受到这个人对他充满人情味的关切。”无论在何种情况下，老师都应该平静地处理问题，对学生要坚持正面的教育。当学生获得了进步或者做了好事的时候，一定要进行表扬。如果教师在给学生上思想品德课的时候只是枯燥地进行理论知识的灌输，是无法保证学生能将这些理论知识贯彻到自己的行动中去的

5、，更不可能做到言行一致。所以教师针对不同学生的情况，要采用不同的方法，还要有足够的耐心。尤其在教育一些学成绩不是特别好也不愿意遵守纪律的学生时，这些孩子学习上自卑，意志品质不是很坚强，做事的吋候没有太多的耐心和信心。老师在教育他们的吋候一定要有高度的责任心、持久的耐心，老师持久的耐心会让学生们感受到老师的真诚，愿意接纳老师的教育，最终取得学:＞」上及其他方面的进步。三、教师在教学中要善于运用多种手段，加强情感教育传统的课堂教学就是满堂灌，学生学得比较死。新课程强调“以学生为本”，尊重学生的主体地位，促进学生各项潜能的发展。所以，

6、教师要让学生动起来，让课堂活起来。例如，让问题进课堂，让合作学进课堂，让多媒体进课堂，通过多媒体中的图片、视频、歌曲等形式，激发学生们的学习兴趣，调动学生的情感。另一方面，教师可用教材中的情感内容陶冶学生。学生的情感往往是在一定的情境中产生，教师在课堂教学中可有意设计一定的教学情境，陶冶学生的情感，启迪学生的智慧，唤醒他们主动学习的热情。例如，祖国悠久的历史、辽阔的国土、美丽的大自然，会激发学生的爱国热情。四、教师要加强自身的学习，提高人格魅力随着社会的进步、经济的迅速发展，教育要适座新形势的发展，教师就要不断地加强学习，提高自

7、身素养。进入二十一世纪，教师必须具备终身学习的能力、反思教育的能力、激活创造性能力、心理辅导能力。教育最重要之成就在于使众人养成一种持续不断的共同求进的决心，养成“活到老，做到老，学到老”的态度。教师还应加强自身的道德修养，只有人格才能影响人格，老师的巨大力量在于做出榜样。实践证明，在中职思想品德课中的情感教学是一项重要的任务，也是一项重大的课题。作为教育工作者，不仅要将自己的情感投入其中，还要了解学生的情感。情感教育渗透在我们学校教育的各个环节，需要我们用真情呵护，情感教育之花将绽放出更加美丽的花朵。参考文献[1】陶行知《陶行

8、知全集》。[2】《中职思想品德课程标准》。