一切为了学生的成才论文

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1、一切为了学生的成才论文摘要素质教育的核心就是以学生为本，面向全体学生，使他们全面、健康发展。在应试教育向素质教育过渡的今天，我们更有理由学习、借鉴那些先进的教育教学理念，那些素质教育成功的经验与做法，反思我们的差距与不足，励精图治，扎实有效搞好我们的素质教育.freelunitiesFuture”（我们的孩子，我们社会的未来）。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，在美国学校里处处、时时、事事得到体现，非常值得我们学习与借鉴。一、因材施教，让每个孩子成才在美国普通中学里，除了各学科教师之外，还有许多其他从事辅助性工作的特殊教育教师：Counselors（

2、辅导员），他们的工作就是帮助学生在个人、家庭、社会、学业和未来职业等方面建立正确的人生观和处世态度，并且帮助他们解决以上几个方面出现的问题以及存在的困难。Seroom”（自己的教室），因为学校实行走班制，学生没有自己固定的教室，而每位任课教师的教室相对固定，既是学生上课的教室，又是教师办公的办公室。主要学科教师的教室也是学生的“Homeroom”。一个“Homeroom”大约有二十个学生左右，是学生早上考勤，上自习课和组织活动的场所。那么该教室的老师自然就成了他们的“Homeroom”老师（相当于我们的班主任）。每天早上学生要到自己的“Homeroom”报到，进行

3、升国旗仪式，观看学校电视广播通知等。教师负责对学生考勤，并及时将考勤结果报学校学生管理处，这样全校学生出勤情况将一目了然，避免了学生逃课、旷课的现象。为了学生在校安全和保证正常的课堂秩序，学校规定，只要教室里有学生，就必须有教师，自习课也是如此。一次有五六个学生在我教室上自习，当时我刚好需要复印一份材料，就离开教室到复印室，复印室离教室不远，可是刚过了十几分钟，校长就找来了，告诉我离开学生的后果非常严重，还给我例举了许多因教师不在而发生事故的案例。学生毕竟还是孩子，在没有老师的情况下，他们可能会在教室里追逐打闹，造成意外伤害，或者有外人到教室里捣乱，甚至发生人质绑

4、架等事件。这件事对我触动很大，美国人对孩子的呵护已达到了无微不至。宾西法尼亚州有一条法律：十二岁以下的孩子不允许单独留在家里，家长离开时，必须有临时保姆负责照料。关心孩子还表现在许多其他地方，美国公共场所安全出口（Exit）特别多，学校更是如此，几乎每个教室都有通向户外的出口，而且教室大都是一层房子，最多也就是两层。相比之下，我们的防范意识就差得多。在美国，每学期都要在学校进行几次防火、防震、防绑架等实战演习，以提高人们的防范意识和保护、自救能力。三、开发教学资源，培养学生实践、创新能力美国老师的课堂授课，不强调传授知识的多少、难度大小，而在于教学资源的开发、利用

5、，注重讲课方式、方法的设计，如何激发学生的学习兴趣和学习的积极性、主动性，教会学生学习。因此，他们不提倡让学生死记硬背或动手运算复杂的计算题。在课堂教学中反对“满堂灌”、“填鸭式”的方法，而是通过启发式、谈话式、讨论式等灵活多样的教学方式，课堂上师生互动、生生互动随处可见，课堂真正成为学生的学堂。课堂以学生为中心，赋予学生课堂主体地位，对教师讲就是一个不小的挑战。老师要扮演教学过程的指导者、引领者，学生学习的支持者、同行者。做到这一点，对教师知识、能力的储备，课前的备课提出较高要求，增加很大的难度，教师得花费大量的时间与精力设计授课思路、查询有关资料、设置问题、编

6、写各种答案等。我听过一节社会学课，那节课没有在教室上，而是在学校图书馆，内容是关于美国独立战争期间，参加《独立宣言》的签名者。老师要求学生从五十二位签名者中选出一人，就他们在战前、战争期间、战后的情况以及他们对国家所做贡献等方面写一篇人物传记。学生可使用网络和参考各种图书，查找有关资料和信息，也可以相互交流、相互启发，然后再进行资料编辑、整合，最后各自完成作业。学生自己动手搜索有关信息与资料，不仅了解了许多有关美国独立战争、独立宣言等情况，而且在这一系列活动中，学生利用英特网、图书资料等手段，学会筛选、提炼、归纳、总结、整合，掌握学习的规律。还有一节科学课（Sci

7、ence），内容是如何造纸。为了使这节课生动、直观、易于理解，学校专门从附近造纸厂聘请了几位技术人员，带着有关机器设备，由他们给学生讲解和演示如何用木头造纸的整个过程，最后让学生亲自动手操作，用打好的纸浆做纸，并在自己做好的纸上签名，留作纪念，那些把纸做得又薄又光滑的学生还会得到奖励。通过这个过程，学生不仅懂得了造纸的原理和步骤，而且也了解了造纸厂的工作情况，为将来从事社会实践工作打下基础。