教育论文一切为了学生的成才

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2、图治，扎实有效搞好我们的素质教育，培养国家栋梁之材。　　[关键词]素质教育美国基础教育教育教学对比　　　　1999年10月至2000年1月，受淄博市教育局委托，笔者作为一名赴美交流教师在美国宾西法尼亚州伊利县弥尔克瑞珂学区（MillcreekTownshipSchoolDistrictEriePennsylvaniatheUnitedStates）度过了四个月的外教生活。弥尔克瑞珂学区拥有七所小学（幼儿园到小学五年级）、三所中学（6-8年级）、一所高中（9-12年级）。全学区在校生达七千多人，在职正式教师400多人。我的定点交流执教学校是伍尔纳特克瑞珂中学（WalnutCreekMi

3、ddleSchool）,它是一所建校仅六年但设施齐全的现代化学校，有六百多名学生，五十多名教职员工。我在那儿执教8年级社会学科（SocialStudies，即地理、历史融为一体的综合学科），另外，我还在两所中学分别逗留了十天，进行教学与交流，除此之外，我还参观了几所小学和一所高中。每到一处学校，我都深深地感受到：美国的教育就是培养学生动手、动脑实践能力和创新能力，培养学生走向社会的独立生存能力，为每个孩子的成才着想，为他们一生幸福负责。美国一直能够走在世界科学技术的前沿，成为经济强国，造就了许许多多伟大的科学家、发明家，固然与他们雄厚的基础分不开，但是与他们重视基础教育，重视从小对学

4、生进行全面发展培养密不可分。研究美国的教育方针和教育目标，我们可以较为清楚地发现，不管是国家的教育目标还是学校的教育目标都是围绕学生制定。美国国家的教育目标是“DoingMoreForAllChildren”（为所有孩子的发展竭尽全力），宾西法尼亚州的目标是“FittingThePiecesTogetherForOurChildren”（为孩子的全面发展负责），伊利县的目标是“HelpingChildrenToReachTheirStar”（帮助孩子实现他们最高理想），伍尔纳特中学的目标是“OurChildren,OurCommunitiesFuture”（我们的孩子，我们社会的未来

5、）。　　“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，在美国学校里处处、时时、事事得到体现，非常值得我们学习与借鉴。　　　　一、因材施教，让每个孩子成才　　　　在美国普通中学里，除了各学科教师之外，还有许多其他从事辅助性工作的特殊教育教师：Counselors（辅导员），他们的工作就是帮助学生在个人、家庭、社会、学业和未来职业等方面建立正确的人生观和处世态度，并且帮助他们解决以上几个方面出现的问题以及存在的困难。SWEPTeachers（尖子生指导教师），他们的主要任务是帮助那些学习优秀且头脑特别聪明的学生拓宽知识面、开阔视野、增加社会实践活动，培养其观察、分析、思考、归纳、总结的

6、习惯，提高他们发现问题、解决问题、善于创新的能力。Speech/LanguageTherapists（语言表达纠正教师），他们的主要任务是，帮助那些在英语发音和语言表达有困难的学生。通过一对一辅导，使他们克服自己不足，早日恢复正常，跟上教学要求。Psychologists（心理学教师），其主要工作就是帮助那些心理有障碍的学生。同他们一起交流，了解其学习、家庭、生活等诸方面的心理状况，提出解决问题的方法，使其早日康复。增加这些教师大大满足了不同学生的需求，体现了因材施教的原则，达到教育要面向全体的目标，确保每个学生都能健康发展。对那些身有残疾的学生更是呵护有加，他们都有专职教师陪伴着，

7、负责他们在校的学习与生活。有一名下肢瘫痪的学生，坐在轮椅上，每一节课都有专职教师负责送到不同教室并帮助他完成当天的学业。参加其他活动时，也有老师陪着。还有一个聋哑学生，专职老师陪同他一起到教室听课、做笔记，然后再用手势语把老师上课所讲的内容讲给他听。总之，为了孩子的成长，美国学校几乎都可以满足不同学生的学习需求，真正体现了学生就是上帝的思想。　　　　二、严格管理，为学生的安全负责　　　　美国中学都设有“Homeroom”（自己的教室），因为学校实行走班制，