《积累·运用二》教学设计之一

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1、《积累·运用二》教学设计之一！　　教学要求：　　　思想品德要求：学习格言警句，认识立志的重要性；理解毛遂自荐的故事，学习毛遂敢于推荐自己的精神。　　　知识要求：背诵格言警句，理解他的意思；理解成语毛遂自荐的意思；以《我家的一个星期天》为题目作文　　　能力要求：阅读短文《毛遂自荐》能通过分析人物的言行，体会所表现的人物品质，会讲故事，提高阅读短文的能力；进行口语交际，提高语言表达能力；写出内容具体的作文。　　重点难点：对《毛遂自荐》短文的内容的理解；写好作文，做到有顺序，内容具体。　　教具准备：常规　　教学时间：三课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、学习“读读背

2、背”　　1、自己度题中的格言警句，不理解的词查字典。　　2、全班讨论格言警句的含义。　　3、采用多种形式背诵。　　二、阅读短文《毛遂自荐》　　1、理解题目的意思。　　2、自己读短文，有不理解的地方提出来大家一起解决。　　3、共同讨论几个问题　　（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？　　（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？　　（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？　　4、说说毛遂自荐的意思。　　5、在小组内讲故事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、课前谈话　　上节课，我们学习了毛遂自荐的故事，什么是毛遂自荐？你对毛遂自荐有什么看法？　　一两

3、个学生说　　二、交待这次口语交际的内容　　读交际的要求　　三、分组讨论　　四、两大组各选出四、五名代表，组成辩论团　　1、组内为辩手提供材料　　2、辩手确定发言的重点和发言顺序　　五、展开辩论　　六、老师评议辩论情况　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、写作指导　　1、审清题目　　根据作文要求，这次作文应该写“我家的星期天”。限制了写作范围，只能写自己家的，而且不能只写家中的某一个人。星期天要选择有代表性的来写。　　2、全班讨论　　相互启发自己家的星期天是怎么过的？　　3、提供参考题目：快乐的星期天、有趣的星期天、难忘的星期天等。　　4、明确要求：作文可以写事、写活

4、动，但是内容要具体，叙述要有条里，语言要通顺。　　教师巡视指导，解答有关文题。