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时间:2018-11-18
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1、青岛版小学科学六年级上册第三单元物体的运动教案[青岛版小学科学六年级上册第三单元物体的运动教案]第九课静止和运动 教学目标: 科学探究 1、能够运用简单的器材做简单的模拟实验,青岛版小学科学六年级上册第三单元物体的运动教案。 2、能够选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。 3、能提出探索活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感、态度与价值观 1、使学生意识到科学探究需要尊重证据; 2、引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动; 3、引导学生培养想知道,爱提问,喜
2、欢大胆想象,乐于探求未知,对未知的事物能保持旺盛的求知欲。 科学知识 1、理解参照物的含义,能够根据实际情况选择个合适的参照物; 2、学会描述物体的运动和静止状态,知道运动和静止具有相对性。 教学重难点: 重点:理解参照物的含义,能够根据实际情况选择个合适的参照物; 难点:选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果,学会描述物体的运动和静止状态,知道运动和静止具有相对性。 教学方法: 讲述、合作探究相结合 教学准备: 教师:运动和静止的相关的图片、文字资料。 学生:课前搜集运动与静止的
3、相关资料。 课时安排:1课时 教学过程: (一)导入 情境再现,提出问题 播放一组录像:校园内景物、正在活动的学生们。 谈话:请同学们仔细观察。你们都看到了什么?谁是运动的?谁是静止的? 学生回答后板书课题,从而导入新课。 (二)探究活动 1.提出问题:生活总,哪些物体是静止的?哪些物体是运动的? 2.学生讨论交流。 3.教师小结:我们所说的物体的运动,是指这一物体相对于另一物体来说,它的位置发生了变化。 4.学生模拟实验。 5.师生交流并小结。 6.描述物体的运动和静止。
4、 (三)拓展活动 查阅资料,了解同步卫星的运行情况。 板书设计: 9、静止和运动 运动:一个物体相对于令一个物体的位置发生了变化 物体的运动状态参照物:描述物体是运动还是静止时,必须先选定一个物体作为标准,这个被选定的物体就叫参照物 如何描述物体的静止与运动 运动是绝对的,静止是相对的 教学反思: 本课对于参照物概念的理解,如果单纯地从理论方面讲解,将大大增加学生的学习负担,也会使学生产生一定的厌学情绪,所以理解此概念要需要利用一些生动的情景和有趣的活动,让学生亲历其中,这样能收到事半
5、功倍的进行效果。 第十课距离和时间 教学目标: 科学探究 1、能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录; 2、能够提出探究活动的大致思路,并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议; 3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果; 4、能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见,教案《青岛版小学科学六年级上册第三单元物体的运动教案》(..)。 情感、态度与价值观 1、培养学生关心新科技等社会问题; 2、引导学生培养想知道,爱提问,喜欢大胆想象的习惯;
6、3、引导学生意识到科学探究需要尊重证据,并愿意合作与交流。 科学知识 1、知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢; 2、能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。 教学重难点: 重点:知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢; 难点:能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。 教学方法: 讲述、合作探究相结合 教学准备: 教师:《龟兔赛跑》、战争片、百米赛跑等相关资料 学生
7、:电动玩具、秒表(每组一个)、米尺(每组一个) 课时安排:1课时 教学过程: (一)导入 谈话导入: 谈话:一位同学百米跑用了12秒,而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟,怎样比较它们运动的快慢? (二)探究活动 1.到室外测量并做好记录:小组内百米跑的成绩或赛车测量记录表 2.分析:用简单的图表或图形把时间和距离的关系表示出来。(可用统计图表) 3.分析图表并描述物体运动中的变化,小组间交流。 4.根据测量图表进行预测,然后再实际测量,体会理论对实践的指导意义。 (三)拓展活动
8、 根据自己5秒钟走的距离和从家到学校用的时间,估计从家到学校的距离。 板书设计: 10、距离和时间 比较相同时间内通过物体所经过的距离 物体运动的快慢 比较物体经过相同距离所需的时间 描述物体的运动:从位置、方向、快慢等方面进行说明 教学反思: 第十一课改变物体运动状态 教学目标: 科学探究 1、能设计并进行一些有关物体具有惯性的探究试验; 2、能够验证运动和静止的物体都具有惯性; 3、能对研究过程和结果进行评议
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