青岛版小学六年级上册科学第三单元物体的运动教学设计教学反思板书

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下青岛版小学六年级上册科学第三单元物体的运动教学设计教学反思板书　　青岛版小学六年级上册科学第三单元物体的运动教学设计　　第九课静止和运动　　教学目标：　　科学探究　　1、能够运用简单的器材做简单的模拟实验。　　2、能够选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。　　3、能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。　　情感、态度与价值观　　1、使学生意识到科学探究需要尊重证据；　

2、　2、引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动；　　3、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲。　　科学知识　　1、理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；　　2、学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

3、将具体工作总结如下　　教学重难点：　　重点：理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；　　难点：选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。　　教学方法：　　讲述、合作探究相结合　　教学准备：　　教师：运动和静止的相关的图片、文字资料。　　学生：课前搜集运动与静止的相关资料。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　（一）导入　　情境再现，提出问题　　播放一组录像：校园内景物、正在活动的学生们。　　谈话：请同学们仔细观察。你们都看到了什么？谁是运

4、动的？谁是静止的？　　学生回答后板书课题，从而导入新课。　　（二）探究活动　　1.提出问题：生活总，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？　　2.学生讨论交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.教师小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。　　4.学生模拟

5、实验。　　5.师生交流并小结。　　6.描述物体的运动和静止。　　（三）拓展活动　　查阅资料，了解同步卫星的运行情况。　　板书设计：　　9、静止和运动　　运动：一个物体相对于令一个物体的位置发生了变化　　物体的运动状态参照物：描述物体是运动还是静止时，必须先选定一个物体作为标准，这个被选定的物体就叫参照物　　如何描述物体的静止与运动　　运动是绝对的，静止是相对的　　教学反思：　　本课对于参照物概念的理解，如果单纯地从理论方面讲解，将大大增加学生的学习负担，也会使学生产生一定的厌学情绪，所以理解此概念要需要利

6、用一些生动的情景和有趣的活动，让学生亲历其中，这样能收到事半功倍的进行效果。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教