农村小学特色学校的理论与实践初探

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1、农村小学特色学校的理论与实践初探农村小学学理论与实践初探——以人为本、创建、品位望江县麦元中心学校阳秀娟“教育要改革，理论必先行”。创建学校是一所学校生存和发展的必由之路。如何按《教育改革和发展纲要》的要求创建，是建设的教育体系的需要，是办学的需要。把学校办成学校，已是摆在每位教育管理者面前亟侍回答和创建的问题。多年来，以“从小事抓起，关注学生习惯的养成”为办学理念，以“依法办学，以德立校，规范治校，科研兴校”为办学，教育方针，着力实施素质教育、教学管理科学化、师资建设特长化、教育科研化的工程，的办学，办学品位。一、确立办学

2、理念，培育“三大”在多年的办学过程中，确立了“从小事抓起，关注学生习惯的养成”的办学理念，“依法办学，以德立校，规范治校，科研兴校，校园文化高雅深厚，教育教学有，迈上自主创新可持续发展轨道，教师治学严谨，教有专长，学生发展，成绩优异”的办学思路。在创新中求发展，在发展中求创新。1、办学理念，打造德育学校在办学实践中，育人为本，德育为先，把立德做人学任务来抓。从小事抓起，关注学生的习惯养成。把简单的道理透，把小事做彻底。三岁看小，七岁看老。小学生要有大志向，但要学会把小事。诸如“五个好：读好书，写好字，操，唱好歌，扫好地”之类

3、的事，使学生养成的习惯。2、“三分”模式，教学学校教学遵循“低起点、强训练、重规范、抓”的要求，“兴趣分组、施教分层、授课分类”的“三分”教学模式。2008年申报的省级数学课题《农村小学数学课堂合作学习的性》分层分类的教学，按“组内异质，组间同质”的编排，不同兴趣、不同层次学生的需要，学校以教学为中心，按新课改要求组织教学。教学常规工作由教务处、教科室组织、安排。教科室对教学教研工作的策划、、督导与评价作用，年级组、备课组在教学管理中的骨干作用，学科教研组的统筹作用和班主任在班级教学中的核心作用，把教学常规管理到年级组、备课

4、组，教学科研活动常规化。如：抓实集体备课。以六年级备课组为起点，“两重”（重教法、重学法）、“三定”（定、定内容、定中心发言人）、“四备”（备课标、备教材、备学生、备练习）、“五点”（、“农村小学学理论与实践初探”难点、知识点、能力点、德育点）。作业的设计和评价“四精”（精选、精讲、精练、精批）、“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有差必补）。上好研修课，送教下村课、村校联谊课。校区间的联谊每学期都举行，如双河小学与雷塘小学结对，茗南少方希望小学与茗山小学结对，麦元小学与中心学校结对，学期中注重骨干教师示范送教活动到村小

5、。开放课堂，随堂听课制度。四是村小学校与中心学校评教活动，学生评教活动等。3、以校为本，校本课程课程管理是学校办学，学生身心健康发展的途径。了的校本课程管理制度，如课程实施方案，课程实施激励措施等，成立了以校长为组长的课程实施，加大对课程实施的过程管理。县级组织的校本研修课程，去年“备好课”专题，今年“上好课”专题，学校组织教师交流学习，注重新课标理念与教学实践相，将校本课程落到实处。校本研修，在得如火如荼。学校地处钟灵秀美的香茗山脚下，山水相依，人杰地灵。这为的校本课程了得天独厚的条件和素材。学校注重学生对校本课程的学习，

6、热爱家乡，立志成才。每年清明节组织学生到沙堰沟烈士墓前祭扫，缅怀先烈，发奋学习。组织学生游香茗山，返校后学生写游记，写爬山的历程等。二、师资建设，教师的综合素质学校需要一流的师资队伍。近年来学校把建设一支高素质的师资队伍当作一项工作。教师是学灵魂，是学生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学主题，都一支与之相的教师队伍去实施。把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能鲜明的办学。一名好的校长除了要充当先进教育思想的实践者和者外，还要学主题不懈地组织教师学习，启发教师的教育价值观，达成的

7、行动，培养学校资源的开发者。多年来把教师队伍的建设当作头等大事来抓。做法是：1、抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等的教研活动。送教、走教、青蓝结对等模式，搭建学习平台，学习。2、抓好教师教学功的训练，“五个一”工程，即上一节优质课、写一份好教学设计、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作好课件、写一手漂亮的粉笔字。3、不懈地组织教师教育科研，如申报省级数学课题、市级课题《小学语文超市课堂》结题、县级语文课题《农村小学写字教“农村小学学理论与实践初探”学的现状调查与》等，将课题应用于课堂中，教学中。4、抓好教师的现代教育技

8、术和信息技术的学习培训。每学年初，组织全体教师暑假学习班的培训。让教师走出去，把教育专家请进来的方法互补双赢。5、组织教师学习现代教育理论、专著，参校本培训为载体的教育学习，每周五下午放学后的组织教师40分钟的学习。鼓励支持教师参加学历学识的考试学习。自学考试本科学历者5人，在职函授学习本