浅析如何让历史作业展现教学魅力

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1、浅析如何让历史作业展现教学魅力一一◎郝玉磊/河北省平乡县第二中学一一（摘要）要优化历史教学设计，就要更新教学理念，深入学习教改新知；以课程标准为依据、准确设定教学目标，加强学情分析和预测,贴近学生学习实际;选择合理教学方法,展现历史教学魅力;创新问题设计，引领学生探究;精心设置教学环节，实现自然过渡。（关键词）初中历史作业设计兴趣全面实施素质教育，要面向全体学生，提高学生的全面素质，不让任何学生掉队。在历史教学过程中，作业的布置是教师检验课堂教学效果的一个重要手段，也是反馈学生对所学的历史知识掌握情况的一个重要途径，而

2、教师在布置作业的时候，既要考虑尖子生，乂要考虑后进生，这样才能使全体学生得到发展。所以在教学中，作业的优化设计是一个很重要的问题。一、情趣性苏霍姆林斯基说得好：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、繁琐的死记硬背、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，釆取多种方式，

3、把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。如让学生收看历史剧《虎门销烟》、《甲午风云》、《八月一日》、《开国大典》等，组织学生开展影评，相互交流；组织学生参观历史博物馆或历史遗迹，一方面可以增强学生认识历史的直观性，另一方面可以对学生进行爱国主义思想教育。另外，可以通过让学生收集某一类型的物品或者历史照片，贴好标签，按照吋间序列摆放，感受随着时间的推移，人类生活的历史变迁，理解人类的生存和

4、发展，激发探宄历史的兴趣。二、精简性较好的作业应该是少而精，一方面体现对知识点要求层次不同，如哪些知识点只需要了解，哪些需要运用，故要求教师对历史教学大纲要非常清楚，根据大纲要求。按不同的教学目的设计出作业的适宜程度。例如：对人教版初三历史第十章的第二节的家庭电路中电流过大的原因，根据大纲要求，要求学生知道短路或用电器总功率过大都会使电路中的电流过大，对电流过大的原因则要求理解，而本节的重点和难点都是对电流过人的原因的理解,因此在布置作业吋，教师应考虑，在解释电路电流过大的原因方面设计练习，通过作业予以强化训练；另一方

5、面还体现在好的作业不仅能使学生获取知识，还能品味到思维的乐趣、知识的升华，通过一题的解决能使学生获取知识，解决一系列同类型及相关的问题，使思维得到训练，冋吋还使学生奋足够的空余吋间去发展自我。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只奋当孩子每天按自己的愿望支配5〜7个小时空余时间，才可能培养出聪明的、全面发展的人。”作为一名教师应该明白，做作业有做作业的好处，不做作业也有不做作业的益处，适量而有质量的作业才是最有益的。三、开放性建构主义心理学认为，学AI并非是对于教师授予的知识的被动接受，而是学者以自身己有的知识和经验为基础的

6、主动的建构过程。奋效的教学活动不能单纯依靠模仿、记忆、操练，而要引导学生动手实践、自主探索、合作交流。历史开放性作业贯穿了这一理念。开放式作业能够充分调动学生主动学习、主动探索的积极性，促进小组合作和讨论式学习。在完成作业的过程中，以尖子生为核心，其他同学共同参与材料的收集、整理，能够使同学之间发现彼此的优点和缺点，互相取长补短，共同提高，因此它是适应素质教育以及开展研究性学的重要方式之一。在平吋的教学中，我们鼓励学生利用自己的特长爱好，完成具有个性化的作业。