基于现代学徒制下的实训基地建设研究——以高职工程造价类专业为例

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1、基于现代学徒制下的实训基地建设研究一一以高职工程造价类专业为例臟郭玉华严霄旻江西应用技术职业学院摘要：本文以现代学徒制为主要对象，重点研宄现代学徒制度在工程造价专业实训棊地建设中的实践。从基地建设的A标、建设思路、路径、建设内容等方而论述了现代学徒制下的工程造价专业实训基地建设。并对相关的师徒实训项目课程、实训基地的构成进行了详细的阐述。关键词：现代学徒;工程造价;实训基地;基金：2015年国土部职教研宂会教学类重点级课题：“棊于现代学徒制下的实训基地建设研宄与实践一以高职工程造价类专业为例”（编号:GTZJ-2015-44）阶段性成果现代学徒制主要体现为两个中心，一是以学徒（学生）

2、为中心，重点突出以师徒课程为抓手，强调职业能力培养，二是现代学徒必须以校企合作为屮心，以师校企合作深度融合，师资队伍互为支撑的人冰培养模式。1.建设目标:在现代学徒制人才培养方案的指导下，将传统的实训基地进行完善和改进，结合现有的“教学做”一体化实训基地建设成果，最终建设成基于工程造价专业工作过程系统化的现代学徒制实训基地。2.建设思路:现代学徒制下的实训基地要求在实践教学中师傅参与实训课程设计、参与师徒实训项目，进行岗位职业技能鉴定，学生在多岗制下，以团队为单位，在校闪实训基地完成跟岗、轮岗实训，成绩考核合格并修满学分，并通过企方师傅主异的职业技能鉴定，在校外实训基地完成顶岗实训，

3、最终实现上岗，获得实习工资。3实训基地建设路径（详见下图）（1）以师徒实际任务为主线，确定师徒实训项A。课程设置必须与实际任务相匹配，明确师徒实训项目。要按照工作岗位的不同需要划分职业技能模块，按照实际工作环节设计教学任务，打破传统的“填鸭式”教学模式，从工作尚位实际需求出发，尽早让学生进入实际工作环境，提高学生的工作技能，为学生提供相对完整的实际工作过程，逐步实现学生从学生学徒角色转换为企业员工角色。表1拟开设师徒实训项目课程表下载原表（2）实训基地需根据完成的工作过程系统化课程和师徒项目对实训基地进行功能分区建设，按照上述学徒项目建设实训基地，统筹规划，分阶段进行建设，逐步实现跟

4、岗、轮岗学徒实训。1）专项基础技能学徒实训区。由框架结构工程、水电工程、装饰工程全真模型三个部分组成。主要使学生掌握各种结构的组成、构造形式及质量验收规范等，通过优化设计将这三个全真模型融合成一体，形成一个综合实体模型，通过此模型可以实现基础技能训练中专业认知、建筑识图等功能，可模型作为单项技能训练及综合技能训练的准备练＞』区。2）跟岗轮岗学徒实训区（见下图）。此部分实训棊地建设由校N和校外两个实训棊地组成，校内实训基地组成为J）顶岗学徒实训区。此部分主要由校外实训基地组成，主要用于顶岗学徒实训，具体实训内容需要企业和学校根据实际项目情况和学生意愿进行设置顶岗学徒实内容，是实现学徒向

5、员工蜕变的重要实训区。4.小结。现代学徒制下的实训基地建设研宄，以“造价员”等主要岗位的人才培养目标，构建“师徒课程体系”，分专项基础能力、跟岗轮岗操作能力、顶岗实习能力三个阶段培养学生的职业能力。基于跟岗、轮岗学徒项FI（综合技能实训）和顶岗学徒实习的“多岗制”研宄，能够实现逐步实现学生（学徒）向普通技术人员转变，并最终成长为高技能创新型人才。参考文献□王淑贞2016《现代学徒制模式下理实一体化教学方法的改革研宄》，《考试周刊》第99期。门李继友、涂郑禹、杨慧2017《交替融合模式:现代学徒制的一个操作模式》，《职教论坛》第26期。□刘翔、孙永年、郭益萍2015《经济欠发达地区高职

6、院校土木类校内实训场建设研宄一以江西应用技术职业学院为例》，《西部素质教育》第12期。