浅谈小学中高年级学生语文素养的培养.doc

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1、浅谈小学中高年级学生语文素养的培养摘要：小学语文课程是其他课程学习的基础学科，语文素养所包含的不仅是对语文课程和知识的学习，更是个人素质和文化气质的重要体现，也是对屮华文化的传承和发扬。小学生语文课程教学过程屮语文素养的培养，要依靠教师的共同努力，并在教学过程中不断总结和创新来实现,对于小学生的发展有着非常重要的意义。关键词：小学中高年级；语文素养；语文教学语文教学的主要冃的，一方面是培养学生的学生能力，另一方面就是要培养学生的文化内涵，也就是语文素养。新课改要求以学生为主体，充分发掘学生的学习潜力，为培养学生成

2、为一名合格的优秀的人才而不断努力。这就要求教师在教学过程屮以培养学生的语文素养为前提，做好小学高年级语文教学工作。一、小学中高年级语文素养培养的意义语文素养对于小学生综合素质的提高有着直接的影响。小学生对知识的渴求和其丰富的想象力为学习提供了动力，也是学习习惯与个人素养形成的初级阶段。作为基础学科的语文教学，在传授课本知识的同时，更应当关注学生素质的培养，以提高学生的综合素质。比如，在阅读、写作、交流等方面的语言组织能力的培养、在言谈举止上的培养，以及在个人道德品质上的培养等，都对语文教学提出了更高的要求与标准。

3、在当前应试教育模式下，虽然在成绩方面取得了较高的成果，但是往往忽略素质教育的发展。语文素养的提出，正是针对这一问题对教学提出了新的要求，以学生为重点，正确引导小学生形成正确的人生观、道德观、价值观，为学生的全血发展奠定良好的基础。二、当前教学中语文素养培养存在的问题虽然在新课改的耍求下，语文教学方式得到了进一步的提高，但是在一些地区仍然受到应试教育的影响，一味追求高成绩、高分数，将课本知识机械式地强加到学生的脑海中，忽略了语文素质培养的意义，严重制约着小学生语文素养的形成与培养。大多数语文教学中，对于知识点的传授

4、讲解只局限于课本知识以内，小学生的思维和知识面无法得到延伸。学生的学习方法依旧传统，自主学习能力不足，教学缺乏灵活性与延仲性，直接扼杀了小学生的想象力，将学生的思想禁锢在课本知识中。“高分低能”是对现代小学教学成果的一个侧面反映。新课改的要求，明确提出了要以培养学生的综合能力为目标，但是在实际实施过程屮，还需要教师在实际教学过程中不断总结和创新，还需要一段时间来适应。三、提高小学中高年级学生语文素养的措施1.转变语文教师的教学理念教师是学生学习的引导者，要想培养学生的语文素养，首先要转变教师的教学理念，只有引导者

5、的意识和认识得到了转变，j能使作为被引导的学生沿着正确的指引方向发展。所以说，转变教师的教学理念，是培养学生语文素养的前提条件，只有指引者有了正确的指引方向，才能使被指引者步入正确的轨道上来。比如，在讲解《鲸》一文时，为什么鲸鱼属于哺乳动物？它与鱼类的区别是什么？如果带着这些问题去学习这篇课文,那么为了寻找答案，学生就会在课下查找材料，从而明a色类的特性，对比鯨鱼与鱼类的区别，既增长了知识，乂激发了学生的学习乐趣，从而有助于学生综合能力的提升。1.丰富语文教学内容对子小学生来说，对知识的渴望程度远远超出课本内容，

6、对于语文学科的学习也不应当局限于语文的学习范围。教师在进行语文教学时，应当鼓励学生进行思维的发展，可以融入生活化的一些知识，丰富授课内容，从而锻炼学生对知识的灵活运用能力。比如，在春节每家每户都贴对联，其用词就非常讲究，可以让学生试着设计春联的内容，从而培养小学生的文化素养。2.创新教学模式随着经济与科技的发展，辅助教学设施的应用越来越广泛，最明显的多媒体教学的应川，大大提高了课堂教学的效率，改变了传统教学模式，使原本抽象的理论教学变为图画、动画、视频教学。比如，在学习《学会看病》一文时，可以通过视频演示医院的看

7、病流程，使整篇文章的看病流程直观化。不仅加强了学生的理解与记忆，更让学生真正学到了生活的技能，提高了学生的综合素质。总之，小学语文素养的培养不止体现在某一方面，还体现在所有方妞，它来源于生活中，与生活息息相关，又最终回归于生活之中。因此，作为小学屮高年级的语文教师，要在教学过程屮不断总结经验，创新教学模式，以提高小学生的综合素养为目标来培养小学生的语文素养，从而为学生的发展推波助澜。?15.嘉南祝?[1]陈春花.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].学周刊，2013(22)：189.[2]韦秀兰.如何在小

8、学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写(教育教学刊)，2015(9)：205.[3]蔡文霞.浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养[J].才智，2009(2)：67.[4]张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探宄[J].中国校外教育，2016(S1).编辑王团兰