把握高中政治新教材，培养学生应考能力

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1、把握高中政治新教材，培养学生应考能力四川省资阳市雁江区伍隍中学许清菊随着我国教育事业的不断发展和教育理念不断更新，对于各学科教材的修改和完善也备受关注，目前，我省高中阶段已经全面采用新课程标准的新教材，与人教版的旧教材相比，新教材的教材观有了很大的变化，但是，从已经使用新教材的其他省份的近几年的高考试卷来看，新教材已经删除或者是略讲的内容依然是考试的重点，如何处理好新教材与应考的问题已经成为摆在我们面前一个亟待解决的课题。我对这一问题做了初步的探索，在此做一个简要论述，以取得抛砖引玉的效果。一、新教材在教材观方面的一整重要变化1.体现“以学生发展为木”的思想。改变以往以这科教材为木的倾

2、向，强调教材既是教师的教木，也是学生的学本。2.体现“以素质教育为指导”。改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。3.体现“以行动引导为导向”。改变以往过分强调“落实双基”的倾向。突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。4.体现“以实践活动为突破口”。改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以次作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。二、新教材的新特点1.强烈的时代特性。高中各门学

3、科中，政治课与社会变革的联系最为紧密，吋代性最强。在政治课教学过程中，教师必须随吋关注吋事、政治理论、经济发展的新动向。主张探究社会生活，能迅速而直接地了解社会、生活的变化，学习的过程和终结又能把研宄性的成果得以展现和评价，保证学d内容的更新，吋代性得以体现。2.高度的开放性。信息资源是丰富II开放的，一方面，当代高中生是在改革开放不断深入的环境中成长起来的，他们较多地接触日新月异的现实收获和纷繁复杂的社会问题。另一方面，高中德育教学注重培养完善人格，发展个性，而德育教学是思想政治课教学的核心和基本点。通过网络、报纸、电视新闻等可开拓学生视野，发展学生兴趣，完善学生人格。三、新教材自身

4、存在的主要问题1.理想与现实的差距过人。新教材体现全新的教育理念，是编者的一种理想化的追求，但进入到实际操作层面会发现存在一系列的矛盾。如：最初的设计与课吋不足的矛盾、探究活动过多难以展开、应试教育对实践活动、探究活动的冲击。中学现行的物质条件对教材内容展示的制约等等。2.淡化知识间的逻辑、过于看重感悟、探究和活动。教材的编者试图打破传统的知识体系、知识间的逻辑关系，用人量的教材来说明观点、并展开探宄活动来达到降低难度、贴近学生生活、提高学生发现性、研宄性学习能力的0的，但基本知识，基本观点的阐述不够简洁明了，缺乏严密性，给人一种什么都想又什么都讲不清，讲不透的感觉。3.内容的展示、政

5、治术语原理的出现顺序凌乱，违反学生的认知规律。编者没有处理好教学内容的先后关系，没有任何铺垫，忽然出现新的概念、术语，原理的表达使用的术语前后不完全一致，这为教者的教和学生的学造成困难。违反了学生由浅入深、由一般到非凡的认知规律。1.学生探究活动的设计过多过于理想化，并没有得到真正意义上的落实。编者试图通过探究活动的设计，使学生能够体验探究问题的过程，培养学生发现问题、研宄问题、行成结论、解决问题的能力。这无疑是对的，但探究活动设计过多，课堂吋间的限制使得很多探宄活动不能展开。四、培养学生应考能力的对策课程标准是课本和教学的“纲”：课本是课程标准的载体，是对课程标准的再创造：课堂教学也

6、应该对课本再创造地重组。要围绕新课标，适当调整教材内容。旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块I《经济生活》一册，需在一学期教完，每周课吋仍为2节。显然，每课时的容量比以往增大了。学生学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到考试时又束手无策的现象。为了解决上述问题，我们可以考虑从以下几方面着手：1、在处理教材时“有进有退，有所为有所不为”，如：①有所突出。各课突出关键词和主干知识。第一课的核心是介绍“货币理论”。②有所引伸。对于很重要、知识点又多的教学框题，我们把该桐题分为两课吋进行教学，以降低教学难度，降低学生起步的门槛。如第一课第一框题调整为

7、两节课，分别以“商品”与“货币”两个话题来展开。货币的“奇”主要通过货币形态的发展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解。③有所改造。利用时事新闻、生活热点设计阅读教材，取代教材中的部分探究活动在。④有所省略。结合课程标准和知识点的地位，自编学生“学案”、设计问题让学生自主探宄完成，节省教学教材。2、在加强学生解题训练时“有继承有创新，有所练有所不练”，如：①有所继承。对于多年来高考中的长效热点问题，如“节能环保”，“社会公正”，以及近年来屡屡