初中数学教学论文：架桥引学激趣乐学——让学生对数学兴致勃勃

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1、架桥引学激趣乐学——让学生对数学兴致勃勃摘要兴趣是学习动机中最现实最活跃的因子，是直接推动学生主动学习的内在动力，它能诱发学生的学习动机、保持高涨的学习热情、积极思考，主动学习。兴趣愈浓，注意力愈集中，反映愈敏捷，思路愈清晰，愈学愈想学；而数学学习兴趣的调动、培养和增强都与教师的教学密切相关．教师应充分利用教材，采用多种教学方法和形式让学生畅所欲言，使“无趣”变“有趣”，培养“乐趣”，促进“志趣”的形成，让学生真正成为课堂的主人。关键词学习动机数学兴趣培养皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。一个出

2、色的数学教师要善于利用各种方法，培养、激发、调动学生学习数学的兴趣，使学生由“要我学”变成“我要学。”一旦学生对数学产生了兴趣，他就会在数学课的学习中，投入更多的精力，产生如痴如醉的热情．但兴趣不是先天就有的，而是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的，其中教师起着十分关键的作用。为使学生产生数学学习兴趣，教师必须创造一系列的外部条件和内部条件，培养、保持和增强学生的学习兴趣。这就需要在学生接受能力与教师传授之间，架一座桥，老师领着学生过桥，指引他们上路，再激励他们爬坡，遇到障碍，耐心帮助排除，不绕道

3、走，不留疙瘩，让他们越走越感到路宽。前景美好，苦中有甜，学中有趣。兴趣、乐趣、志趣就是在这样前进的路上培养起来的，并逐步深化的。学生对学习内容或学习活动本身产生的兴趣是直接兴趣，生动有趣的数学内容会使学生产生直接兴趣，对学习活动的目的或者结果产生的兴趣是间接兴趣，间接兴趣靠学生的毅力、主观意志维持，一旦遇到枯燥乏味的知识需要间接兴趣的参与支持。本文研究如何使学生从“无趣”到“有趣”，从“有趣”到“乐趣”，再到“志趣”。一、使“无趣”变“有趣”初中阶段的学生，对枯燥无味的数学内容觉得无趣，没有探索欲望，但如果教

4、学内容具有情趣性、活动性、直观性等特点，那么就能激发学生的求知欲（即兴趣）．由原来的”无趣”变“有趣”。1、挖掘教材本身的魅力，引起学生的学习兴趣新课改后的教材，充分考虑到学生的年龄及认知水平，以学生熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，在数学知识、数学思想、数学方法和数学史中，蕴藏着丰富的兴趣因素，教师应充分加以发掘和加工。（1）感受数学本身的美，激发学生学习的兴趣数学本身就是美的化身，但往往被它的严谨及较强的逻辑性所掩盖，让学生觉得它枯燥乏味。教师可以让学生欣赏如图形的对称美（轴对称）、图形的变化美（平移、

5、旋转）还有代数的排列美（杨辉三角）等。让学生觉得数学有美，有意思。(2)体验数学的趣题和趣事，激发学生学习的兴趣在数学的发展史上，许许多多让人感兴趣的怪题、猜想、一些数学家的理论与发现的趣事等，若能适当的加以介绍，必能妙趣横生，引起学生极大的兴趣和好奇．如“笛卡尔与苍蝇的故事”6（平面直角坐标系的建立）、一张纸折叠20词的高度（幂指数的大小）算“24点游戏、摸球、摸卡片”“蚂蚁怎样走最近、数怎么不够用了、一百万有多大”等趣题。2、联系实际，从数学实用性培养学生的兴趣数学就象空气一样，到处都有，谁都离不开它。我

6、们观看精彩的球赛，比分牌记录赛场风云的是数字；我们乘车旅行，对号入座的是数字；我们每个人的年龄、身高、体重等等，都用数来表示；街上商品促销活动反映的是数学问题。在数学教学上，若从学生身边熟悉的事情着手，并用所学的数学知识解决身边的问题，学生会感到亲切、有用、有趣，唤起学生学习新知的兴趣。如在教了平面直角坐标的简单应用后，布置同学作业是：a、请选择适当的比例尺，绘制我们的校园各建筑物的位置。b、请以学校为原点，建立平面直角坐标系并指出你家的大致位置。（附近的同学）结果学生的积极性、主动性大增，学习数学的兴趣高涨

7、。3、改编教材，增加学生感兴趣的因素根据当地实际，适当的改编教材，增加学生感兴趣的话题，让学生乐学。如在教学《全面调查举例》时，课本中所涉及的调查对象有的是我们城镇初中学生所陌生的，引不起学生调查的兴趣，也有的是无法进行调查。所以我们在教学过程中，教师重新创设调查对象，从学生身边熟悉的或感性趣的事物着手调查。调查对象设计：（a）球类运动如羽毛球、乒乓球、篮球是我们喜爱的体育活动。现在我们班想开展课外体育活动，体育老师怎么才能知道你们最喜欢的球类运动呢？（b）每个热爱祖国的同学都知道：2008年将在北京召开奥运

8、会，你知道奥运会的吉祥物吗？老师的一个朋友想开一家出售奥运会纪念品的店，为了知道哪些物品是受欢迎的，他该怎么办呢？（c）我们仙居是旅游胜地，若老师想组织你们去春游，你们最喜欢去哪里？(如神仙居、景星岩、永安溪漂流等)那我们最终由谁来决定我们去的地方呢？这些问题使学生的学习兴趣大增。4、运用现代教育技术，调动学生学习兴趣直观、形象地再现客观事物与现象，是利用多媒体教学的最大优点。它的生动性、趣味性和鲜