浅谈如何调动语文课堂学习气氛，让学生主动学习

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1、浅谈如何调动语文课堂学习气氛，让学生主动学习福建省尤溪县第五中学365100随着社会的发展、经济水平的提高、环境的日新月异，学生的接触面越来越广，玩的花样越来越多，也越来越新鲜，他们像脱缰的野马，己很难把心思集中在课堂上了。因此，要改变这一窘境，就要营造课堂气氛，提高课堂教学效率，调动学生的多种感官，激发学生的学习积极性，使“要我学”变成“我要学”，使语文课堂变成学生乐于学习的场所。一、精心设计导语，激发学生学习兴趣魏书生老师说：“好的导语像磁铁一下子把学生的注意力聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人

2、奋进。”是的，好的课堂导语犹如魔术大师表演的变幻莫测的魔术，能把学生牢牢地吸引住，唤起他们的好奇心，引诱学生渐入佳境，全身心投入到课堂中来。在上高尔基的《海燕》时,我就利用多媒体展示了这样一组画面：大海汹涌澎湃，海浪怒吼，狂风肆虐，雷声轰响，乌云低奔，继而暴雨袭来，海燕在这其中展开双翅高傲，勇敢地飞翔……让学生直观形象地感受到环境的恶劣，有如临其境的感觉，并且让他们真正地体会到海燕的品质。学生马上被这些画面所感染，很快就融入到了课堂当中。内容不同，导语设计的方法也不同。上《山中访友》这篇课文，我是这样导入的：同学们，大家都

3、有朋友叼？那你们能不能说说朋友是什么呢？给你印象最深的乂是什么？是啊，朋友是我们人生路上不可或缺的伴侣。这节课李汉荣就带领我们去拜访一群特殊的朋友，大家想知道是谁叼？答案就在文章当中。学生立即来了兴致，就去阅读课文。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”好的导语犹如一曲亢奋的摇滚乐，能马上打开学生的心扉，能激起他的兴奋，从而激活课堂气氛。二、让学生大胆质疑，在自主、探究、讨论中学习《九年制义务教育全H制初级中学语文教学大纲》强调：要提侣灵活多样的教学方式，尤苏是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式

4、，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。语文教学中，教师是主导，学生是主体，是关键，学生要通过自己的活动获取知识。因此，在课堂上要让学生自主学习独立思考,鼓励学生质疑。古人云“学贵有疑”、“学则须疑”，让他们去“天马行空”，“标新立异”，拓展思维，插上想象的翅膀，敢说，敢做，不断思考、探究，才能发现新天地。我在书上看到过这么一个例子：一位教师在给《麻雀》这篇课文做小结吋说：“我们读了《麻雀》这篇课文，从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的这一行为可以感受到母爱的无私、伟大。”一位学生马上举手说：“老师，不对，不能说是母爱，因为整篇课文都

5、没有写老麻雀是母的还是公的。这位学生的质疑精神受到了老师的表扬。当时我看完后感触颇深，是啊，我们不能束缚学生的思维，应发挥他们的内在潜能。因此，要让学生在课堂上自主解疑，给他们释疑的机会，这样就能大大调动他们学d的积极性。当学生遇到争执不下或难以解答的问题吋，可让学生互相讨论、合作探究以及辩论来解疑。形式可以多种多样：同桌讨论，小组合作，分组辩论，全班交流。如在讲授《愚公移山》这篇课文吋，同学们对“愚公到底愚不愚，没有神的帮助，能实现愿望吗”这个问题各抒己见，争执不下。于是我就分正方、反方两队进行课堂辩论。正方认为：愚公不

6、愚，能完成移山的愿望。“冇志者事竟成”，愚公深深懂得其中的道理……他死后，愚公子孙始终记住愚公的话：山不加增，而子子孙孙无穷匮也。只要不言弃，一切皆有可能，他们上下团结一心，众志成城，凝聚成强大的力量，立志把山移平。又利用越来越先进的机器设备：炸药、挖掘机、推土机、汽车……大大提高了工作效率。而且引起了民间、政府的注意，借助民间的力量、政府的帮助……终于愿望实现了。反方认为：愚公太愚了，不能实现移山愿望。山那么得大，人力有限，可以搬家……愚公死后，子孙们继续移山，但进度很慢，他们的自信心开始动摇了。随着社会的迅速发展，在商

7、品经济浪潮的冲击下，子孙更无心移山，人心涣散。有的子孙就说：我们不能像老祖宗一根筋，再这样移下去肯定没冇出路，不能再耗在这里了，要与吋倶进，他们随即就淹没在打工的浪潮中；没去的干脆不干了，聚在一起商量：利用地利、国家政策，综合社会的发展趋势……在这里幵个旅游区，建公路，架大桥，打隧道，开歌舞厅，盖酒楼，栽花种草，美化环境……从此，这里成了远近闻名的旅游胜地。通过这场辩论，学生情绪高涨，课堂气氛空前活跃。同吋学生的联想丰富,理由充分，激活了思维，达到了意想不到的效果。因此，通过这样的方式，让学生之间互相启发、互相吸收、互相补

8、充、互相纠正、共同探讨，能最大限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，能充分发挥学生的智慧、能力，在大胆质疑、合作探究、自主学＞」中不知不觉就开拓了眼界，掌握了知识，收到了事半功倍的效果。三、课堂上师生之间应建立平等、和谐、合作的关系常说“严师出高徒”，这个“严”不是说教师上课•一脸严箫，高高在上，让