《小白兔和小灰兔》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小白兔和小灰兔》教学设计　　　　肖颖　　　　学习目标　　1。认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。　　3。愿意做一个爱劳动的好孩子。　　课前准备　　教学课件，生字卡片，小黑板。　　教学时间：2课时。　　第一课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

2、进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　声像引入　　边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）　　初读课文，自学生字　　1

3、。教师范读全文。　　2。学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。　　3。小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。　　4。指名试读课文，大家评议、纠正。　　5。小伙伴或小组合作互查生字认识情况。　　a。交流自己会认的字，并说说识记的方法。　　b。你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）　　如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。　　6。巩固识字。　　a。抽读，快速识记。　　b。看字卡说词语。　　7。在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）　　翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑

4、水担菜　　拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭吃惊　　写字　　1。观察“我会写”中生字的结构。　　如：拉，左右结构，左窄右宽。　　2。你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!　　3。重点指导“拉”“把”的写法。　　指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。　　4。学生描红、练写。　　第二课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精

5、神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　朗读课文，感悟课文内容　　1。在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。　　2。请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）　　朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。　　a。小灰兔说的“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。　　b。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧!”要读出请求的语气。　　c。小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。　　d。小白

6、兔说的“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。　　3。词句训练。　　a。课后练习“读读说说”。　　◆读读例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗户打开”。　　◆找找例子的共同点──都有一个“把”字。　　◆你能用“把”字说一句话吗？　　b。反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。　　4。小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？　　5。小组合作填写表格：　　　　第一次　　第二次　　第三次　　小灰兔的表现　　收白菜　　饿了就吃　　又去要白菜　　小白兔的

7、表现　　收菜子　　种白菜　　送白菜　　　　6。赏读课文。　　把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。　　课外实践活动　　1。从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）　　2。你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧!　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。