《小白兔和小灰兔》教学设计3

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1、《小白兔和小灰兔》教学设计教学目标1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。教学重难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学时数1课时。教学过程一、故事导入、感知课文大意1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）2、请

2、一两名学生讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。3、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重

3、点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、学习课文以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表

4、现有几个相同和不同的地方。（学生发表意见，先不作出评议）2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？a、相同点之一——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙（1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段（2）从这里你读懂了什么？（板书：爱帮助别人）b、相同点之二——小白兔和小灰兔都很有礼貌（1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？（2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌（3）明确它们都很有礼貌（板书：有礼貌）（4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出

5、礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方c、不同点之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子（板书：要白菜要菜子）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）d、不同点之二——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）（1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？（2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过

6、程读出来（可配合动作）（3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）（4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？e、不同点之三——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）（2）看图4，小灰兔看到小白兔给老

7、山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？（3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）（4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）（5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？五、总结课文1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。