浅谈初中化学概念教学的重要性

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1、浅谈初中化学概念教学的重要性（宣汉县南桥初级中学宣汉636150）【内容摘要】：化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常括定义、原理、反应规律等。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学，提高化学教学质量是十分重要的。【关键词】：初中化学基础知识概念教学化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中，基木概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解

2、能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。搞好概念教学是提高化学教学质量、培养学生各种能力的关键之一。一、讲清概念中关键的字和词剖析词语含义含义比较深刻、内容比较复杂的化学概念,对其中的关键词语要认真剖析。为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即是由一种物质组成的，然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或

3、者是化合物，否则学生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质），同时乂可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。乂如在初中教材中，酸的概念是“电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”二字便是这个概念的关键了。因为有些化合物如NaHS04,它在水溶液中电离是既有阳离子H+产生，但也有另一种阳离子Na+产生，阳离子并非“全部”都是H+,所以它不能叫做酸。因此在讲酸和碱的定义吋，均要突出“全部”二字，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。再如对于分子的概念：分子是保持物质化学性质的一种微粒。虽然

4、此概念字数不多，但含义深刻，至少包括三层意思：一是决定物质的化学性质，即同种物质的分子性质相同、不同种物质的分子性质不同；二是构成物质的微粒有多种，分子只是其中的一种；三是分子是一种微观粒子。若不讲清这三层含义就显得抽象、不透彻。二、剖析概念，加深理解把握内涵和外延，化学概念都冇其特定的内涵和外延，也就是说，具冇特定的含义和适用范围。对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而iL涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果

5、就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g;其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件吋，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。又如在学习“电解质”概念吋，学生往往容易将“电解质”与“非电解质”，甚至同金属的导电性混淆在一起，导致学习中的误解。因此教师在讲解吋，可将“电解质”概念剖析开来，强调能被称为电解质的物质①一定是化合物；②该化合物在一定条件下有导电性;③条件是指在溶液中或熔化状态下，二者居一即可,所以概念中用“或”不能用“和”。如NaCI晶体虽然不导电，但①它是化合物;②NaCI在水溶液中或熔化状态下都能

6、导电，所以NaCI是电解质。而NaCI溶液和Cu丝虽然能够导电，但前者是混合物，后者是单质，所以它们既不是电解质也不是非电解质。在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解，既能及吋纠正学生容易出现的误解，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既容易理解，又便于掌握。再如元素的概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称为元素。这个概念局限于原子，钠原子和钠离子所带的电荷数不同，但它们的核电荷数相冋,为同一种元素。因此在教学中我们必须掌握具有相同核电荷数（即质子数）和“一类原子”两个关键要素，实质上“质子数”才是划分元素种类的唯一标准;然后必须明确两点：第

7、一，元素是宏观概念,只论种类不论个数；第二，一类原子指的是质子数相同的中性原子和带电原子（离子），这就掌握了“元素”的含义和适用范围。三、正反两方，讲清概念有些概念，冇吋从正面讲完之后，再从反面来讲，可以使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会