个性标志的制作教学设计

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1、个性标志的制作教学设计陕丙省韩城市丙庄中学（715400）党晓敏1案例背景信息模块：多媒体技术应用年级：高二年级所用教材版木：中国地图出版社学时数：1教多媒体网络教室软件2教学设计2.1教学目标。①认知目标：学会用Photoshop对文木进行简单处理的方法。②技能目标.•掌握根据需求，会分析对图形图像进行加工处理的基木步骤和方法;能够灵活地综合运用，设置最佳的效果。③情感目标：通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精祌，同时使学生感受技术的学习与运用遵循着“熟能生巧”的规律；培养学生热爱美的情感，激发学生利用技术来实现表达与交流美的欲望，

2、使学生的审美能力得到提高。2.2教学重难点。重点：灵活设置参数，达到最佳效果；难点：掌握根据需求分析实现步骤。2.3学生分析。从高二学生的特点来看，他们接受和理解能力强，爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验自主学习带来的快乐。在讲此内容之前，学生已经简单地熟悉了Photoshop的工作界面以及各组成部分的功能，这为学生进一步创作作好了充分准备。2.4教学策略选择与设计。木堂课采用启发式、探究式和合作学习等策

3、略。基于以上分析，釆用任务驱动，让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。展示教师具体如下：展示用Photoshop处理的文字效果的图片（下载）自己的作品激发学生创作欲望教师提出问题学生冋答一一一教师和学生一起分析如何实现学生自己动手操作（互相讨论）老师讲解渍示学生继续完善学生互评教师总结。2.5教学过程。2.5.1导课：上节课同学们熟悉了Photoshop的工作界面以及各组成部分的功能,感觉到Photoshop是神奇的美画师，或者神奇的设计师等。从这节课开始我们自己也来做“设计师”，这节课我们通过典型实例一起真正体验它的神奇。首先我们看一些用

4、Photoshop处理的文字效果图片。2.5.2展示：通过多媒体网络教室展示。①从网上收集的文字特效图片；②教师自己用photoshop处理的一些文字作品。（图案字、霓虹灯效果的文字、黄金字、透明字）我们很多吋候会用Photoshop为网站做一些文字标志。那么同学们能不能也用photoshop为自己的网站设计文字个性标志呢？2.5.3学4活动：首先教师和同学一起分析教师作品（黄金字）的实现步骤。老师提出问题：想想看怎样实现？学生讨论冋答：（有的说首先得输入文本，然后有文本图层。有的说仅仅有文本是显示不出黄金效果的，有的说得设置图层的效果来实现。）

5、老师总结：（首先我们得有加工的对象，然后对对象进行处理。）老师提出任务：制作“个性标志”，要求尺寸是300*200。学生探索：四人一组，实现作品。教师巡视，了解学生操作的情况。学生：个别学生操作并提出制作过程遇到的问题。教师具体讲解并分析制作过程：新建文件（单击文件/新建/确定）输入文本（选择工具箱中的文字工具，输入文本，然后单击选择工具，调整文本位置）设置文本颜色（选中文本，设置文本颜色）设置图层效果（单击图层/图层样式/混合选项/内阴影，设置好参数，确定。同样的方法设置光泽选项。完成后保存（注意：具体的参数可以根据自己的要求设置，要学会灵活运

6、用）强调：不断引导学生思考哪些操作环节可变，哪些操作不唯一。学生：学生继续完善作品。评价交流：教师通过广播监看的方式，找有针对性的广播全体，进行评价。小组间互评作品，让制作者描述得意之处，其它同学提出修改建议，教师点评。作业：请冋学对“图层样式”中的各个“选项”逐个研究、总结、掌握（培养学生的自学能力）。2.6小结。教师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了用Photoshop对文本进行简单地处理，同学们首先要明确制作流程，另外要灵活设置参数来提高制作效率。除此，在课堂上教师只是提供思路，学生可根据思路进行扩展，延伸，去制作更多的类型。

7、今天Ml学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。3课后反思比较成功的地方：让学生带着问题去操作，进行自主探究，然后老师讲解，最终解决了实际问题。这样既完成了教学B标，也更好地提高了学生探究意识和创新能力。所以，让学生带着任务直接去学＞J，这样使学生自主学习得到了体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。