浅谈中学生阅读能力的提高

《浅谈中学生阅读能力的提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学生阅读能力的提高　　在多年的语文教学中，笔者发现，每次考试中，学生阅读理解解题得分率都很低，从而影响语文成绩。如此一来，要大面积提高学生的语文成绩，就必须攻克语文阅读的难关。那么，如何提高学生的阅读能力呢？结合多年的教学经验，可以从以下几方面去做：　　1、利用好奇心激发学生的阅读兴趣　　孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。俗话又说："兴趣是最好的老师。"可见，要想让学生提高阅读能力就必须让他们对语文阅读产生兴趣。4　　要激发学生的阅读兴趣，首先要利用学生的好奇心理，从文学方面入手，向学生推荐文质兼美的文学作品。在阅读的基础上，师生共同交流，谈自己的阅读感受，体

2、会作品的语言美、意境美，从而使学生喜欢文学作品，阅读文学作品。青春期的孩子对敏感的话题非常好奇记得上次教《胡同文化》时曾向学生介绍了汪曾祺的代表作《受戒》，我跟学生说文章里写了小和尚和小姑娘之间纯美的爱情，学生很感兴趣，此时我知道学生的好奇心被我调动起来了。我并没有简单的向他们介绍内容而是顺势诱导说："这篇小说图书馆里有，大家可以去借来读，我相信你们会喜欢的，读完肯定会有收获的。"在我的启发下同学们争相到图书馆借汪曾祺的作品来读，孩子们读完还悄悄地在课下讨论起自己的感受，我看效果不错，还特意为他们搞了一次"青春期的爱情观"交流会，这一活动极大地激发了学生的阅读文学作品的兴趣。　　其

3、次，教师要以自己对文学作品的喜爱之情和自己的文学气质去感染影响学生，使学生感受到阅读文学作品不仅可以积累语文知识，而且也可以丰富自己的感情。阅读是感悟生活、品味人生的重要途径。比如有一次电影报道何琳主演的《为奴隶的母亲》获得艾美奖。我在课堂上向学生简介了这篇小说的主要内容，并重点讲述了母亲生下女儿后父亲残忍地用开水烫死自己女儿的场景，我动情的讲述感染了在座的第一位学生，学生的感情线被我带动起来。这里，我引导学生去阅读柔石的《为奴隶的母亲》，就会取得事半功倍的效果。　　再次，教师在课堂教学和校园生活中利用机会巧妙点拨，当学生对某问题疑惑时引导学生从作品中去找答案，借此增强学生的阅读兴

4、趣。比如有一次，一个学生在交谈中突然向我问道："陈老师，我经常听别人说，钱钟书先生的代表作《围城》中有一段关于婚姻的精辟论断，好像是说'婚姻就像一座城堡，城外的人想冲进来，城里的人想往外冲。'请问，《围城》中是否真有这么一段话？如果有，它又是出现在什么地方的呢？"当时，我并没有简单地将答案告诉他，而是乘机向他简要地推介了《围城》一书，然后建议他亲自去读一读该书。后来，这位学生果真借回了《围城》一书，并很认真地读了起来，在读的过程中，他还多次和我交流对该书的看法。在交谈中，我发现他对该书读得很是仔细，并有较为真切的阅读感受。此由可见，如果我们每位教师能在平时的教学活动中因势利导地利用

5、一些机会，必将很好激发学生的阅读兴趣，促使他们获得较为清晰的阅读感受。4　　2、要教给学生阅读的方法　　学生阅读水平的高低，很大程度上取决于平时课堂阅读水平的高低，而课堂阅读水平的高低，又很大程度上取决于教师的训练指导。法国生理学家贝尔纳说过："良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。"可见，良好的阅读方法对于阅读具有重要的意义。因此，教师应引导学生逐步掌握良好的阅读方法，进而形成较强阅读能力，这样才有可能确实提高学生的阅读水平。阅读方法主要可以从以下两方面入手。　　首先，理解能力的培养。词语和句子是构成文章的基本建筑材料，理解文章就是要理解文

6、中重要词语和句子的含义。理解词语和句子在文中的含义是阅读的基础。理解词语要立足文意，联系上下文考查词语的情境义，接着从词语的本义、引申义、比喻义来思考，选择准确的词义，有时还要注意词义轻重、范围大小、词语色彩、搭配习惯、词性、用法等来推究。理解句子应注意理清句子的结构，抓住句子的修饰语、抓住句子在语段中的地位，理解它的作用，抓住相邻句的语言背景材料，弄清句子的修辞手法及作用。4　　其次，鉴赏能力的培养。考试时要求学生会鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。文学作品中的形象主要指人物形象，作品中的人物一般是生动可感的或可以激励人们思想感情的，要善于通过人物的动作描写、外貌描写、心理描写

7、等来把握人物的形象。文学作品的语言是经过作者加锤炼的，一般具有准确、生动、富有形象性和艺术感染力的特点。鉴赏语言时要和文体结合起来看不能单独地评价，像科技文一般是准确简洁的，文学类的一般是生动形象的。表达技巧是学生最头痛的，一说到表达技巧学生们就茫然一片不知从哪里下手了，因为他们不懂什么是表达技巧，所以平时就要告诉他们什么是表达技巧。一篇文章到底运用了什么表达技巧，跟文章的内容和体裁有关。但不管作者运用什么表达技巧其目的都是为了把所写的人或事、所述说或阐述的道理明白地