用科学发展观引领课堂改革

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1、用科学发展观引领课堂改革科学发展观是指：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。目前，我校正是在科学发展观理论引领下，结合新课改理念，实行新一轮的课堂改革，实实在在地将科学发展观渗透到课堂教学中。作为一名教师，主要体现在能根据教学发展的需要，随时调整教学方法以适应学生学习与发展的需要。一、更新观念，彻底改变教学方式在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，教育教学观念要更新。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与

2、开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上加强情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做

3、一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。二、提高课堂教学能力在教学上我校专聘教育理论专家吴博士为我们进行理论指导，并亲临课堂进行现场指导，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当地教学模式，追求课堂教学的艺术性。通过专家的讲解与交谈，我体会到，教学是科学也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学质量，同时要讲究艺术，尽量上好每一节课，我将课分为知识型课和习题

4、型课两大课型，不同的课型做法不同。1.知识型课教学新思路：①教师给出提纲，学生独立完成总结。②学生展示、纠正、补充、提问。③教师提升：提问、追问。④检验自我：学生通过习题检验自己。⑤学生反馈信息，教师进行教学反思。2.习题型课新思路：①精确筛选习题：要求教师基本功过硬。②批改中发现共性、个性问题，抽样调查。③解决问题：抓实质、找共性、寻思路。④将学科思维应用到习题中，科学的解决问题。⑤学生反馈信息，教师进行教学反思。除了以上做法外，我更注重学科思维的应用，将学科思维科学地引入到我的教学中，促使学生全面、协调发展。三、教科研能力得到发展通过理论学习，专家指导，集体培训，我深

5、深体会到科学发展观引领课堂改革，更应该注重教研和科研结合。我做了如下几点：第一，注重理论学习，为自己的科研提供理论依据。第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准备好第一手资料。第三，找准自己科研切入点，注重科研的针对性、实效性。教师，即研究者，要不断学习，不断总结，不断地研究，及时将自己的经验写成论文，做研究型教师。第四，坚持听课，讲公开课，加强评课、说课，提高自己教研水平和能力。总之，作为一名教育工作者，担负着教书育人的重担，在教学工作中，处处都要注重“以科学发展观引领自己的课堂教学，努力培养出更多、更全面的优秀人才。（作者单位：山西省永济市职业中专学校）