小学音乐教学中提高学生学习兴趣策略初探

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1、小学音乐教学中提高学生学习兴趣策略初探渤海大学教育硕士辽宁锦州121013；山东省潍坊市奎文区胜利东小学261041随着素质教育的不断推进，现在的小学音乐课堂已经不再是单纯的唱歌、跳舞，还括音乐欣赏、表演活动、理论知识学习等内容，课堂难免会出现枯燥单调、学生心不在焉的精神状态。所以教师要采用灵活多样的教学方法，将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习，最大限度地发挥学习主体的效率，让整个教与学的过程充满生机与活力，而转变的关键就是要激发学生的学习兴趣。所谓的兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。达尔文曾说过：“就我记得，在学校期间的性格来说，

2、其中对我后来产牛.影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东丙，深入了解任何复杂的问题和事物”。而伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。可见，兴趣对学习是很重要的，中学牛.对音乐有兴趣，这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。那么，如何激发学生对音乐的学习兴趣呢？我在多年的教育教学实践中深深体会到做好以下几点尤为重要：一、营造音乐氛围一一引导学生关注音乐，引起兴趣音乐来源于我们的牛.活，那奔腾的黄河咆哮声、潺潺的溪水声、清脆的鸟鸣声、春雨的沙沙声，都是大自然带给我们的美妙音乐。只要我们能静静地聆听，你就会发现那些声音中蕴藏着跳动的音

3、符，时而让人振奋，时而乂让人产生许多的遐想。音乐教学不一定要在课堂教学中进行，时时刻刻都可以用音乐去熏陶学生，为学生营造一个学习音乐的氛围。每次课前十分种，学生都早早来到音乐教室，许多学生还吵吵闹闹。借助这一机会，我会播放一些学生喜欢的流行歌曲、著名的钢琴曲、声乐曲等。起初，学生并没有完全注意到我的这一安排，他们还是做着自己的事。播放的次数多了以后，就奋学生来问我为什么最近常放一些音乐，我就告诉他们:倾听一些音乐作品，吋而会让人兴奋，吋而又让人平静，还能减轻人的紧张情绪，可以让人放松心情更好地投入到学习、工作中。在我的指引下，有些学生开始倾听起了音乐，而且,我还发现他们在听的过程中会提醒一些

4、吵闹的学生保持安静。慢慢的，许多学生被我播放的音乐吸引住了，其至在乐曲没结束而上课铃声响了之后，他们纷纷要求我听完了再上课；还有一些学生在上完音乐课后会问我下次会播放什么乐曲。轻松活泼的音乐氛围，激发着孩子们关注音乐、热爱音乐、享受音乐，更是通过音乐，让我和学生之间架起了一座沟通的桥梁。二、发挥教师特长一一吸引学生的注意，更好地促进教与学常言道：“亲艽师，信其道。”拥有并善于发挥特长的教师容易臝得学生的敬佩、爱戴，也就容易成为学生模仿学4的对象，也就容易形成融洽的师生关系，更好地促进教与学。在我参加工作后上五年级第•一节课吋，对学生的了解为零，我很害怕很紧张，但是我仍然坚信学生会喜欢音乐的，

5、所以在学唱湖南民歌的时候，我唱了山东、河南等地的民歌引导学生探讨民间音乐，唱完后获得了学生们的微笑和掌声，所以这节课让我鼓起了信心和勇气。通过这•一次，我明白了教师发挥自己的特长、吸引学生注意力、培养学生的学习兴趣的重要性。我想说，任何一个音乐教师都是一位演员，只要敢把三尺讲台当作自己的舞台，人胆精彩地展现自己，能激发学生的求知兴趣，那你就成功了。三、新颖独特的课堂导入一一激发和提高学生学习兴趣我们都深有体会，一场晚会好不好看，它的开场很重要，它不仅仅是单纯的奠定一个主题、一种基调，更重要的是看它会不会吸引众人的眼球。上课也如此，所以，课前导入必须给学生创造一个轻松学习的场景，多一些快乐多一

6、些提示，相信这个良好的导入会塑造一节成功的课堂。四、创设情境教学一一鼓励学生表现音乐，提高兴趣教学中，学生的兴趣也是奋时间性的，他们可能在某一段吋间很感兴趣，但随着教学的开展，如果在教学中不采用一些手段,他们也会对活动表现出疲惫、精神不集中等，也就到了兴奋的低点。这就需要我们在教学中为学生创设情境，让学生保持兴趣，甚至还能提高兴趣。在教学中，我会根据教材的内容，适吋地为学生或与学生共同创设情境，让学生置身于情境中，再一次激起他们的兴趣,让他们保持兴趣，并努力提高兴趣。五、援引其他门类知识一一营造多视角、多元化的音乐课堂1.援引地理、历史、人文知识。音乐不是一个独立的整体，而是一个综合各类知识

7、、文化等因素在内的艺术，音乐的学习一定要与其他门类的知识相结合。2.援引语言文学知识。语言是人与人沟通最基本的一种方式，它可以体现一个人的性格、为人处世等，教学语言亦是如此。每个教师都奋属于自己特色、体现自己个性的教学语言，教学语言是一节成功课堂的基础，它始终贯穿并支撑着课堂的首尾。我个人认为可以分为两种，一种是科学严谨，一种是轻松幽默。在音乐教学中，一些知识点的讲解必须科学严谨、有据可循，但是课堂上过于刻板