翻转课堂培训心得体会3

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立翻转课堂培训心得体会3　　篇一：翻转课堂培训心得体会　　翻转课堂学习体会　　从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的　　同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提供一个完善的网络环境；　　二是学生必须具备非常强的自觉性。　　一、翻转课堂的优点　　1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用　　教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的

2、视频　　讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心　　遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的　　快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向　　老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有　　助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济

3、增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充　　分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互　　动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。　　二、翻转课堂的疑惑　　1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何　　时小组合作交流？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必须有强大的学　　习能力。　　2、翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态　　度价值观方面的东西，弱化知识与技能

4、，而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复　　次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知　　识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。　　三、思考与建议　　1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转”来随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　实现边缘生、尖子生的成绩提升；　　2、视频及

5、其他多媒体手段仅仅是一种教学辅助手段和工具，不应该成为课的中心，课的　　中心应该还是课堂。　　3、课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。如果长期下　　去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重？除非，每节课所有知识点全部在课堂上消化　　落实，课下不留作业。　　4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，　　能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之　　名，行上网游戏、聊天之实。再者，学生与教师时时互动交流平台的建设并非一朝一夕之功。　　篇二：学习“翻转课堂”心得体会(魏江涛)学习“翻转课堂”

6、心得体会魏江涛安阳县韩陵镇初级中学学习“翻转课堂”心得体会“翻转课堂”这个概念刚刚听说，对我来说是一个陌生的概念；通过学习使我真正认识　　到了它的真谛；这一教学模式经过一番搜索查阅一些网站等相关信息的学习，本人对“翻转　　课堂”有了初步认识：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让　　缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目

7、的。它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提　　供一个完善的网络环境；二是学生必须具备非常强的自觉性。　　其实，不是什么学科更适合采用翻转课堂的问题，而是学科的什么内容更适合翻转教学　　的问题。比如，适合视频学习的内容主要有，需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已　　成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤，等等。而不适合视频学习，必　　须在课堂上学习的内容包括，思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容，　　以及必须