翻转课堂培训心得体会3

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1、翻转课堂培训心得体会3　　篇一：翻转课堂培训心得体会　　翻转课堂学习体会　　从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的　　同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提供一个完善的网络环境；　　二是学生必须具备非常强的自觉性。　　一、翻转课堂的优点　　1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用　　教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频　　讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集

2、体教学那样紧绷神经，担心　　遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的　　快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向　　老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有　　助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。　　2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充　　分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互　　动，共同探索学习中的疑点

3、和难点，提高教学效率。　　二、翻转课堂的疑惑　　1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何　　时小组合作交流？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必须有强大的学　　习能力。　　2、翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态　　度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复　　次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知　　识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也

4、不一致。　　三、思考与建议　　1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转”来　　实现边缘生、尖子生的成绩提升；　　2、视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学辅助手段和工具，不应该成为课的中心，课的　　中心应该还是课堂。　　3、课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。如果长期下　　去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重？除非，每节课所有知识点全部在课堂上消化　　落实，课下不留作业。　　4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，　

5、　能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之　　名，行上网游戏、聊天之实。再者，学生与教师时时互动交流平台的建设并非一朝一夕之功。　　篇二：学习“翻转课堂”心得体会(魏江涛)学习“翻转课堂”心得体会魏江涛安阳县韩陵镇初级中学学习“翻转课堂”心得体会“翻转课堂”这个概念刚刚听说，对我来说是一个陌生的概念；通过学习使我真正认识　　到了它的真谛；这一教学模式经过一番搜索查阅一些网站等相关信息的学习，本人对“翻转　　课堂”有了初步认识：从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基

6、于让　　缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提　　供一个完善的网络环境；二是学生必须具备非常强的自觉性。　　其实，不是什么学科更适合采用翻转课堂的问题，而是学科的什么内容更适合翻转教学　　的问题。比如，适合视频学习的内容主要有，需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已　　成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤，等等。而不适合视频学习，必　　须在课堂上学习的内容包括，思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容，　　以及必须立足于现场的、有赖于灵感激发、

7、教师风采展示的内容等。因而，应该说，任何一门学科中，有的内容适合采用翻转课堂的形式，而有的内容不适　　合。还有，一堂课上，翻转什么，翻转的程度，都是需要根据实际内容来灵活选择的。翻转以后的课堂，最明显的特征就是针对性增强，教师已经知道学生学习的情况，很快　　能解决知识上的问题，而更多地去进行探究和创造，有关情感、态度、价值观的交流在翻转　　课堂里有更多的时间来进行，也更加充分。应该说，微视频学习与导学案学习，都是先学后教的载体，其背后的原理是一样的。所　　以，如果有条件使用微视频和网络环境，就使用；如果没有这个条件

8、，那就先用导学案。所　　以，导学案产生于中国的农村学校；视频学习和翻转课堂则起源于美国。背后的原理一样，　　所使用的工具和载体不同而已。篇三：翻转课堂培训心得“翻转课堂”学习体会XX年7月20-22日，我们一行2人远赴哈尔滨学习翻转课堂教学模式。所谓“翻转课　　堂”，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学　　生白天在教室