翻转课堂培训心得体会3

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1、翻转课堂培训心得体会3  篇一:翻转课堂培训心得体会  翻转课堂学习体会  从翻转课堂的起源来看,我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的  同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提:一是必须为学生提供一个完善的网络环境;  二是学生必须具备非常强的自觉性。  一、翻转课堂的优点  1、“翻转”让学生自己掌控学习,有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后,利用  教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频  讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集

2、体教学那样紧绷神经,担心  遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的  快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过聊天软件向  老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上,有  助于学生学习效率的提高,实现学生学习的个性化。  2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中,可以跟同学进行充  分合作交流,培养了学生的合作精神,课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互  动,共同探索学习中的疑点

3、和难点,提高教学效率。  二、翻转课堂的疑惑  1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业,学生有哪些时间看视频?何  时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大的学  习能力。  2、翻转课堂从听课来看,更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态  度价值观方面的东西,弱化知识与技能,而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复  次数,学生才会掌握相关知识点,课堂上不注重知识与技能的训练,能不能实现掌握相关知  识点的目标值得商榷,这与我们现行的考试体制也

4、不一致。  三、思考与建议  1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转”来  实现边缘生、尖子生的成绩提升;  2、视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学辅助手段和工具,不应该成为课的中心,课的  中心应该还是课堂。  3、课前学生的学习时间投入明显加大,甚至超过学生原来完成作业的时间。如果长期下  去,学生能不能吃得消,会不会课业负担过重?除非,每节课所有知识点全部在课堂上消化  落实,课下不留作业。  4、以目前的学校技术手段,很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖, 

5、 能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习,会不会出现有些同学假借网络视频学习之  名,行上网游戏、聊天之实。再者,学生与教师时时互动交流平台的建设并非一朝一夕之功。  篇二:学习“翻转课堂”心得体会(魏江涛)学习“翻转课堂”心得体会魏江涛安阳县韩陵镇初级中学学习“翻转课堂”心得体会“翻转课堂”这个概念刚刚听说,对我来说是一个陌生的概念;通过学习使我真正认识  到了它的真谛;这一教学模式经过一番搜索查阅一些网站等相关信息的学习,本人对“翻转  课堂”有了初步认识:从翻转课堂的起源来看,我们不难发现翻转课堂的出现基

6、于让  缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提:一是必须为学生提  供一个完善的网络环境;二是学生必须具备非常强的自觉性。  其实,不是什么学科更适合采用翻转课堂的问题,而是学科的什么内容更适合翻转教学  的问题。比如,适合视频学习的内容主要有,需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已  成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤,等等。而不适合视频学习,必  须在课堂上学习的内容包括,思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容,  以及必须立足于现场的、有赖于灵感激发、

7、教师风采展示的内容等。因而,应该说,任何一门学科中,有的内容适合采用翻转课堂的形式,而有的内容不适  合。还有,一堂课上,翻转什么,翻转的程度,都是需要根据实际内容来灵活选择的。翻转以后的课堂,最明显的特征就是针对性增强,教师已经知道学生学习的情况,很快  能解决知识上的问题,而更多地去进行探究和创造,有关情感、态度、价值观的交流在翻转  课堂里有更多的时间来进行,也更加充分。应该说,微视频学习与导学案学习,都是先学后教的载体,其背后的原理是一样的。所  以,如果有条件使用微视频和网络环境,就使用;如果没有这个条件

8、,那就先用导学案。所  以,导学案产生于中国的农村学校;视频学习和翻转课堂则起源于美国。背后的原理一样,  所使用的工具和载体不同而已。篇三:翻转课堂培训心得“翻转课堂”学习体会XX年7月20-22日,我们一行2人远赴哈尔滨学习翻转课堂教学模式。所谓“翻转课  堂”,是指把“老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来,构建“学  生白天在教室

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