民办学校初中特色建设的实践研究

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1、民办学校初中特色建设的实践研究　　苏霍姆林斯基说：办学是一种精神，一种文化。这种精神和文化是立校之本，是学校办学优势和办学个性的彰显。一所学校不一定因为特色而优秀，但没有特色的学校绝不可能优秀。民办学校之“民办”，本身就是一种特色，如何让这种特色具有先进性，积淀为民办学校的先进特色文化，从而使民办学校走向卓越，这是一个崭新的、具有重大现实意义的大课题。　　在现行公办、民办共存的双轨教育体制下民办学校属于弱势群体，在与公办学校的文化竞争中无法全面胜出，因而只能另辟蹊径，寻找“方式的独特性先进”，才能生存和发展，所以特色建设之路是现阶段民办学校的必然选择。一所好的学校必须具备一定的文化底蕴，有较为

2、先进、科学的办学思想，形成在教育教学上的个性风貌，即“人无我有、人有我优、人优我精”的独特性，才能为学校之间的竞争带来活力，才能在推动教育均衡发展的过程中，为学校的可持续发展带来动力。　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色！”《纲要》中明确了全面提高基础教育质量的重点要放在“应试教育”转向“素质教育”4和学校特色上。新一轮课程改革为学校的特色发展，提供了更为广阔的空间。要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，追求自己的发展目标，

3、自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的特色。　　天津英华国际学校是一所由天津市武清区政府投资建设，由广东华美教育投资集团与武清区教育局共同管理，集小学、初中、普通高中、国际高中和留学预科为一体的全日寄宿制国有民办学校。十年来在上级主管部门的领导下，秉承“东西并融，启程未来”的办学宗旨，不断扩大办学规模，提高办学质量，荣获天津市“先进民办学校”等荣誉称号，为更好的落实《关于加强中小学学校特色建设的指导意见》，进一步拓宽发展思路，提升学生的综合素养，办出自己的特色，打造具有一定知名度和影响力的北方名校，为中国教育走向世界做出自己应有的贡献，我们特别拟定“民办学校初中特色建设实践研究”的课题

4、。　　通过对本课题的研究，可以切实解决我校发展中出现的问题，缩短“爬坡”阶段的距离，促进学校的可持续发展，同时也可以为普通初中的学校特色建设积累经验，提供示范作用。　　本研究以民办初中教育为研究对象，以民办教育的特色建设为主线，依据《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》和天津市教育教学总体要求，充分发挥民办学校的办学优势，从教学、生活、特长培养等方面，开拓具有实践意义的教学理念和管理方法，全面提高学生能力，培养面向未来、面向现代化、面向世界的国际型人才，创建东西并融的国际化教育体系，使学校发展成为特色突出的国际化名校。4　　我们研究的总体目标是：形成优质教育、外教英语、人文素养三位一体的

5、特色建设体系。依课程铸教学特色，以特色助个性发展。培养东西并融、启程未来的风范大国民。丰富学校文化，建设人文校园。　　1、学校特色建设课程设置的研究。　　教育的国际化对我国英语教学提出更高、更进一步的要求，英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科化的方向发展，充分开发利用现代科技成果与网络信息类课程资源，进行教材和课程设置的改革，使我国英语教学走向国际。　　2、学校特色建设环境创设的研究。　　坚持立德树人，建设文明校园，将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。建设班内读书角、书法展示、名人名言区域、学习竞赛榜，让学生在良好的环境和氛围中学习。充分发挥校史、校训等学校文化资源的育人功能，凝练学校

6、精神。　　3、学校特色建设打造学生特长的研究。　　由于学生来自不同的学校，地域的不同，学习基础的不同，使得个别学生存在偏科现象，出现明显的层次。为使每一位学生都能得到均衡的发展，学校在班级授课的基础上，对不同层次、不同兴趣的学生进行分层教学。使不同层次的学生受到最适宜的优质教育，让每位同学都得到不同层次的提升。在学生自愿的基础上，由教研组派专职教师担任教学和管理，办起特长班、兴趣班、培优班、补差班。　　学科活动课――学校根据学生的学习内容，联系生产生活实际，定期以班为单位在年级展开语文、数学、英语、物理等学科活动课，不仅巩固了学生所学的学科知识，更激发了学生的兴趣和竞争意识。　　兴趣小组――4

7、绘画、声乐、舞蹈、书法、计算机、羽毛球、篮球、围棋、中华礼仪等兴趣课程。不仅提高了学生的综合素质，而且丰富了学生的课外知识，保证学生身心的全面、健康发展。　　4、学校特色建设英语特色策略的研究。　　餐前诵读制度――我校实行年级轮流分餐制度，利用等候打饭的十分钟时间诵读英语，既培养了学生高效利用时间的观念，又打破了中国人的哑巴英语，让学生敢于开口交流，同时锻炼了学生的团队沟通，协调能力。诵读内容紧扣