民办学校特色备课组建设的思考.doc

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1、民办学校特色备课组建设的思考在民办学校发展的进程中，民办学校教师群体口渐成为影响民办学校生存和发展的核心耍素，民办学校耍在激烈的社会竞争中站稳脚跟，实现可持续发展，需要建设一支结构合理、素质优良、相对稳定、能适应民办学校工作特色的教师队伍，而备课组是学校中结构最紧凑、思想最活跃、功能最纯粹、生命最旺盛的非行政性的业务型组织。学校教育教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。加强特色备课组建设对学校发展具有重耍的意义一、加强学科备课组建设的重要性1、促进教师专业成长。备课组，是教师专业成长的摇篮，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织

2、形式。研究表明，影响教师成长的因素有五各方面：职前培训；职后培训；个人实践与反思;同伴交流互助和专业引领。其屮后三个要素起重要作用。加强备课组建设,有机整合影响教师成长的各种要素，使教师由〃教书匠〃向〃学者、专家型〃方向发展，能有效促进教师专业成长。2、提升组内整体水平。建设特色备课组是各备课组自身生存与发展的需要，也是时代赋予的重任，它已成为当代规模办学的方向与追求。备课组可以通过与科研部门合作、与研究人员交流，提升教师的教学理念，培养教师的科研素养和创造力，逐渐形成特色备课组3、提高学校教学质量。备课组是学校的基本组织，学校教学质量的高低，教学研究活动

3、搞得如何，与备课组的工作质量有相当密切的关系。备课组建设的成功与否,影响到学校特色学科和特色学校的建设，影响到学校教学质量的全面提高，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校木教研的重耍举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义多年來，我校坚持以〃办人民满意的教育〃为宗旨，按照〃三个面向〃的办学方向，构建〃发展?服务〃教育模式，围绕〃一切为学生的发展服务，一切服务于学生的发展，为学生的终生发展奠基〃的办学理念，强化学校管理，深化内部改革，坚持科学发展观，学校各项工作开创了新局面，取得了可喜的成绩。在课程改革的大背景下，我们将面对

4、新一轮的挑战。如何建设一支思想作风过硬、业务索质精良、文化氛围浓厚、具有特色备课组团队，切实发挥备课组职能，已成为大家研究的课题。二、创建特色备课组的策略（一）建立管理机制.加强行政指导有一套行Z有效管理制度，有利于充分发挥备课组在教学、教学管理等方面的积极性，有利于形成备课组内部相互协作、密切配合，组与组之间相互竞争、相互学习的和谐的工作氛围，使各项工作都有章可循。学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、教科处正副主任，年级组长为成员的备课组建设领导小组，定期参加备课组教研活动，及时了解教师在教研过程屮遇到的新情况、新问题，督促落实备

5、课组工作计划，及时进行总结经验，指导备课组工作的实施。.（二）聘用备课组长，明确组长职责。备课组长的行为对规范、引导其他教师有效参与教研活动有着示范作用。因此，要选用〃想干事、会干事、干得成事〃的教师来担任备课组长。不能论资排辈，尤其不能允许那些职称虽高，但工作热情不高的教师〃出现在其位而不谋其职〃的现象。备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，被聘任一年后可续聘。1、备课组长要潜心专研教材，在民主讨论的基础上，提出教材分析的主要方案，并分解到全组成员，组长应承担起主要单元课的研究任务和统编责任。2、备课组长要及

6、时制订备课组工作计划，整理保存课件、教案、讲义、试卷、备课活动索材等有价值的资料，为市、区、校先进备课组的评选工作提供依据。3、组长应结合组内每位教师特点，关注不同成长阶段、不同类型教师的内在发展需要，引导他们制定有个体差异的专业发展目标，并在备课组活动中有意识地营造他们发展所需的氛围。4、备课组长应积极配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给予组员以合理评价。（三）强化集体备课，提高课堂效率备课组的主要工作是集体备课，基于务真求实的原则，集体备课耍做到：〃六定〃，定人员、定主讲、定时间、定场地、定主题、定结论；〃四备〃，备课标（考纲）、备学生、备教法、

7、备作业;〃四步〃，个人钻研一集体商讨一形成教案一反思创新；②编写校本作业。本着生本理念，备课组要求教师在教学实践的基础上，按照课程标准和所用教材的要求，根据自己学生的学情加强命题研究,一切以学生为中心，编写校本作业，减轻学生的课业负担，备足学生动脑思考，动手操作的空间。充分考虑学生的智能因素，力求不同层血的学生都良性发展；充分考虑学生的个性因索，力求学生的特长发展。（四）强化理论学习，促进持续发展备课组应定期组织集中学习研究，加强理论学习，结合学校实际情况,形成自己的想法。组长应积极帮助教师订阅各种教学资料，加强业务学习，加深理论研究，鼓励教师积极参与市、

8、区组织的教研活动，组长也应充分利用学校创设的条件积极加强外向型联系