teaching period using language

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1、TeachingPeriodUsingLanguageTeachingPeriodUsingLanguageUnit13rdTeachingPeriodUsingLanguage教学设计说明及教案第三备课合作组本节课重点处理Unit1中Usinglanguage的听和说两个部分。教学目的:让学生在真实交际活动中训练听和说的能力。教学目标:让学生能够听懂一般场合的英语广播---电台主持人给听众的交友建议;让学生能根据交友话题与人交流、合作、讨论,并能根据这一熟悉的话题,稍做准备后,有条理地作简短发言。ListeningLead-in听力材料的第一部分是Lisa写给电台的求助信。这套教材有

2、一个很大的优点就是为教师提供大量的教学素材,我们就利用这封信来完成听力的导入。Activity1在学生阅读之后,要求他们对Lisa的问题提出自己的建议和看法。这一活动有两个目的:1)训练口头表达能力,特别是表达个人观点态度的能力;2)对听力内容进行预测,完成听力教学的导入。Activity2在进行常规的听力训练前,展示并学习听力材料中的难点,降低难度,提高听力的成功率。本材料多为高频词,但以下对高一新生是有难度的:stupidteenagergossipthroongfriends”理解会有困难,所以,我们利用ingup中的Survey帮助学生理解。Activity1以brainsto

3、rming的形式让学生列举出各种situationsamongfriends.目的:1)训练口语;2)为尽可能多的学生提供发言机会:3)为完成问卷调查的设计任务做准备。Activity2在四人小组活动中我们要求每个人都有指定任务要完成,这样可以避免如下问题:有活动无监控;有活动无体验。另外,交换学生是为了增加新鲜感和趣味性,也为做记录的学生提供说的机会。Activity3为了巩固学生说的能力,我们要求学生根据questionnaire中的一点或几点,口头表达对友谊的看法,达到教学目标。但是,在完成这一任务之前我们会先提供范例,以便让学生进行正确的模仿,获得有效的操练。如果还有时间,可以

4、让个别学生在全班汇报。?TeachingproceduresofListeningLead-in:GettheSstoread1onPage6,andansilartrouble,orhaveyoufoundanybodythathasthesametrouble?Activity1:GettheSstouseEnglishinsuchasituation:supposeyourfriendhasasimilartrouble,andheorsheasksyouforhelp.edifficultaterial.Activity2:ListenandfinishExercises2an

5、d3onPage6.Activity3:Shoetime,checktheansongfriends”meanbyrecallingthesurveyonPage1.Inthatsurvey,5situationseup.Activity1:GettheSstobrainstormasmanysituationsamongfriendsaspossible.Atthesametime,makeabrainstormingmapontheBb.Activity2:GettheSstoworkingroupsof4.Step1Theycanchooseany4situat12下一页［教育资

6、源网］edu..，。ionsfromthebrainstormingmaptoputintheirquestionnaire.Step2Threeofthegroupshouldeachgiveapossibleansongeachgroup,andheofsheaybeaccordingtothequestionnairestheyhavemade.Beforetheactivity,shopleonthescreen,accordingtothesurveyonPage1.Thesample:IfIyfriend,butmyfriendcan’tgountilshefinishes

7、cleaningherbike,Ie.Ithoughtfulenoughtohelphercleanthebike.SopeoplemaythinkIamnotsodevotedafriend.上一页12［教育资源网］edu..，。