苏教版语文-蜗牛的奖杯-教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版语文"蜗牛的奖杯"教学设计　　教学目标：　　1.有感情地朗诵课文。　　2.学会10个生字，并能正确书写。　　3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。　　教学重、难点：　　有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。理解课文，体会文中蕴含的道理。　　教学准备：教学课件，学生熟练朗读课文。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、看图激

2、趣，质疑导入。　　1．今天，老师给大家带来了一位客人，认识吗？　　（课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。　　2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！　　看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业

3、化、标准化进程　　看老师写课题。（师板书：蜗牛的奖杯，“奖”字注音）　　师：“奖”是个生字，谁来读？生1：奖杯。　　师：很好，还有谁来读一下。生2：奖杯。　　师：好，咱们大家一起读一下。生齐读　　师：试着连起来读课题。生1、生2、后生齐读，让我们一起走进那神奇的童话世界吧。　　（课件出示：小昆虫比赛的场面，配乐情景朗读）　　故事读完了，有趣吗？故事听完了，下面看一下我们这节课的学习任务。　　二、初读课文，整体感知　　1.出示学习要求：　　（1）生字词仔细读，读准字音。　　（2）难句、长句反复读，把课文读正确、流利。　　师：很

4、好，按要求自己读课文，可以轻声的读也可以出声读（自读课文、整体感知）　　2.让学生看大屏幕，（大屏幕出示生字词，让学生自己读生字词，指名让学生读第一行（翅膀、蜻蜓）、第二行（生怕、坚硬）、第三行（冠军、唯恐、勉强）评价后开火车读（一个孩子读一个词）。然后一起读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　

5、　3.读好了词语，肯定能把课文读好，下面我们在四人小组里面，每个同学读一自然段，其他人认真倾听，听一下他读得字音正确吗？课文流利吗？要知道倾听是最好的学习方式，一个人好不算好，相互帮助找出不足共同提高，大家好才是真的好，开始吧！（合作学习、找出不足相互改正，共同提升）　　生读（教师巡回指导）　　教师让一个组起来表演读，教师进行评价后，（发奖杯）　　4.刚才课文读得不错，我相信这些字词肯定难不倒你们，课件出示：有力的、自由飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕、天长日久、慢慢地爬行　　师：可以用课文里的句子，也可以用自己的话说说

6、课文里的意思（学生自己在下面读）　　师指名让学生读　　5.看起来老师根本不用担心同学们能不能读懂课文，那能读好课文吗？　　（1）师：看看找一下带这两个词的句子好好读一读（有力的、自由飞翔）　　学生在下面自己读。　　师：谁来？教师指名让学生读。　　学生读后教师说我听出你在读的时候着重突出有力、和自由两个词，为什么？　　学生解释，学生补充。评：说的多好掌声　　（2）刚才同学们在读的时候一边读一边展开了想象，边读边想象，真是个好办法，像他们这样，谁还敢来试试？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农

7、业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师指名读（生1、2、3读）谁还想读？　　学生们都愿意读，教师出点子，这样吧，女生先读，预备开始。　　女生读的真不错，男生有信心超过女生吗？预备开始　　6.教师评价后由此可见，我们理解了几个词能够帮助我们理解一段话，反过来理解了一段话也能够帮助我们弄懂一些词。　　（1）不信你看遥遥领先这个词，我们读一下第二段。　　谁来说说遥遥领先

8、什么意思？教师指名让学生说。（教师进行评价）　　生1：遥遥领先是说把所有的对手都打败了或落在下面了。　　生2：是说什么东西都能比得过人家。总比人家好　　生3：就像跑步一样，第一名就是遥遥领先。　　让几个学生来表演遥遥领先或是贴图蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛赛跑时的情景。　　（2）蜗牛甩下所有的对