初中英语教学“有效性”的实践与思考

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1、初中英语教学“有效性”的实践与思考陈涛盱眙县第一中学高效课堂关注的是人与人的灵魂深处的情感互动。教师不再是一个霸占课堂的灌输者，而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者，同时也是学习者。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键，作为教师，我们应在在理念上接受新的教学模式，并在教学实践中自觉摸索，用新旧方法互补的方式来提高课堂教学的效率。通过日常的英语教学，我发现英语课堂“教与学”的状况处于一个尴尬的局面。英语教学存在着一个普遍的现象：老师教得辛苦，学生记得痛苦；老师备课扎实，学生迟钝接收；学生消化不好，教与学的效率低下。初中生总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，

2、我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。一、关注课堂的导入,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有lovewhatyoudo,才会getwhatyoulove。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。良好的英语课堂导入可以激发学生的学习积极性，提高学生语言学习的兴趣，让学生很快地进入学习状态。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我

3、认为，应做好如下几方面。首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、而最富有独特激情的东两展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用多种直观手段，化静为动，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、探索性、竞争性等活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜

4、悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。二、“氛围”是学好英语的途径曾经有人向老外请教，What’sthebestwayoflearningEnglish?老夕卜随口便说:“GototheUnitedStatesormarryanAmerican.”（到美国去或与一个美国人结婚）如做不到，就WatchAmericanmovies（看美国电影）。中国冇句老话叫“秀才不出门，便知天下事”，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。这些话

5、就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学4的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的吋间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的UI语练＞J，要安排足够的吋间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如节假日、聚会、拜访等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学＞J，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势

6、必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破U语屏障。三、合理的课堂结构是冇实现效课堂教学的关键新型的课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须让学生主动参与教学活动，以调动他们的学:＞」积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为0标，育人为0的的素质教育教学模式。主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面：1.充分备课并布置学生预＞」备课要确定一节课的教学0的和要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法

7、。备课越充分，教案设计得越详细，课堂教学效率就会越高。同吋教师应鼓励学生预:并找出疑难问题。这样学生就会带着浓厚的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预4相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。2.过好导课关英语课堂教学的导入，包括把学生的注意力集中到授课的内容上，复习旧课以导入新课，以及传授新知识各个步骤的过渡。导入在课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。因此，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。3.灵活运用“五指教学法”一般来说，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习己教过的语言材料；②