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时间:2018-11-14
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1、试谈新建应用型本科院校青年教师成长:机遇与挑战新建应用型本科院校青年教师成长:机遇与挑战论文导读:本论文是一篇关于新建应用型本科院校青年教师成长:机遇与挑战的优秀论文范文,对正在写有关于青年教师论文的写有一定的参考和指导作用,有限等客观因素,新建应用型本科院校及其教师一直处于劣势地位(夏明忠,2009;蒙贵莲,2012)。近年来,随着我国高等教育推动人才培养升级、高等教育分类改革步伐的较快,应用型高等教育正在迎来前所未有的发展机遇,概况起来,其青年教师面对的发展机遇主要包括以下几个方面: 2.1教育部积极推动地方本科的转型发展 针对目前高摘要:新建应用
2、型本科院校以培养应用型高级人才为己任而与学术研究型大学、职业技术学院相区分,其青年教师面对着不同的机遇与挑战。通过分析国家对应用型本科院校转型发展规划政策,结合新建本科院校自身特点,将其青年教师成长过程中面对的机遇概括为:国家政策支持、良好的实践平台、多元化的双师型师资构成、多门课程拓展自身知识面及更多展示才华的舞台。青年教师肩负多重角色,工作、生活压力巨大,但转型期面对的科研空白带是最大的挑战。青年教师应抓住国家加快建设高水平应用科技大学的契机,把握机遇、克服挑战,力争早日成长为合格的“实践+创新型”教师。 关键词:机遇挑战青年教师新建应用型本科院校
3、 :ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.057 目前,青年教师已成为新建应用型本科院校的重要生力军、教学的鲜活力量和中坚人群(束仁龙,2009),也是今后我国应用型高等教育最为重要的践行者,这些青年教师能否成长为“实践+创新型”教师,直接关系到我国应用型本科教育的健康高效和可持续发展,其成长一直备受教育界关注,各高校从管理者角度分别从规章制度、工程实践要求等方面,对青年教师提出了相关要求,以帮助其顺利完成角色转换(潘懋元,2009)。但对青年教师而言,从国家层面和应用型本科院校自身特点出发,充分认清自身面对与学术研
4、究型大学、职业技术学院同龄教师不同的机遇与挑战,有利于其快速、健康成长和平稳转型。青年教师要抓住国家高度重视应用型大学发展的历史性机遇,克服挑战,力争早日成为一名合格的双师型教师,为我国应用型高等教育发展做出自己的贡献。 1新建应用型本科院校的界定 新建应用型本科院校指在20世纪末,在教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的主导下,国家对高等教育实施扩大规模、适度超前发展的战略,之后一大批专科院校通过合并或单个专科学校升格而建立的、培养本科层次,以应用型高级专门人才培养为突出特征的一种新型高校(吴晓义,2008;束仁龙,2009;张晴,2012)。据统
5、计,仅1999年至2007年间,教育部就先后批准了208所普通本科院校,占全国740所本科院校的28%,加上最近几年陆续有一批高校相继升本,因此,其所占比例已超过1/3(束仁龙,2009)。由于其人才培养目标与社会需求具有高度契合性,具有很大的发展空间和发展潜力,已成为我国高等教育的重要组成部分和培养应用型人才的重要基地(潘懋元,2009;陈小虎,2010)。至此,我国高等教育已形成学术型、应用型和职业技术型高校三足鼎立的格局。 2新建应用型本科院校青年教师成长面对的机遇 应用型本科在经历了十多年的快速发展之后,目前已成为我国高等教育体系中重要的力量(
6、蒙贵莲,2012),但由于起点低、资源有限等客观因素,新建应用型本科院校及其教师一直处于劣势地位(夏明忠,2009;蒙贵莲,2012)。近年来,随着我国高等教育推动人才培养升级、高等教育分类改革步伐的较快,应用型高等教育正在迎来前所未有的发展机遇,概况起来,其青年教师面对的发展机遇主要包括以下几个方面: 2.1教育部积极推动地方本科的转型发展 针对目前高等教育人才培养目标、社会需求和人们期望值三者之间并不统一、应用型人才极度匮乏的目前状况,教育部于2013年1月底启动“应用科技大学改革试点战略研究”项目。项目将通过对欧洲应用科技大学产生发展的社会背景研
7、究、对推动本国经济转型发展和国家竞争力提升的贡献研究,以及欧洲应用科技大学在本国教育体系中的功能目标定位、办学体制和人才培养模式等的研究,探索构建我国应用型高等教育体系,推动地方本科高校转型发展。 2.2学校重视实践教学与校企合作,为青年教师提供良好实践教学、科学研究平台 新建本科院校历来重视实践教学体系的构建,加之近年来国家实施卓越工程师培养计划的实施,极大推动各高校积极建设校内外、校企联合实践教学基地,这些基地的建成,为青年教师搭建良好的实践教学、科学研究平台。且受发展阶段影响,这些基地目前多处于建设、完善阶段,青年教师应抓住难得的机遇,积极投身其
8、中,并主动承担实践教学任务,在实践教学基地建设过程中,提高自身工程
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