新建本科院校应用型专业实践教学的困境与建议

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1、新建本科院校应用型专业实践教学的困境与建议【内容】新建本科院校应用型人才培养目标对新建本科院校应用型专业的实践教学提出了较高要求，但新建本科院校应用型专业面临的认识错位、资金短缺、师资欠缺、平台匮乏等困境等导致其实践教学质量偏低，学生动手能力较差、理论与实践融合度较低，难以适应社会的现实需要。为此，要提高新建本科院校应用型专业的实践教学水平，一是要提高理论教学与实践教学相互融合的认识水平；二是要加大实践教学经费投入，为实践教学提供必要的硬件设施；三是要加强师资队伍培养，为实践教学提供强力师资支撑；四是要积极协调各种关系，搭建实践教学合作平台和联系平台。　　【关键

2、词】新建本科院校应用型专业实践教学困境建议　　我国高等教育由精英教育转向大众教育，随着社会对应用性人才需求量的大增，培养应用性人才成为新建本科院校人才培养的目标。因此，许多新建本科院校根据地方经济社会发展所需，增设了一些应用型专业，这些应用型专业的学生毕业后多数到中小企业就业，从事相关的技术、管理和销售等工作。目前国内很多企业尤其是中小企业缺乏继续教育与技能培训体制，希望新招聘的员工具有较强的动手能力与创新能力，能很好地解决生产实践中的问题，这对新建本科院校应用型专业的实践教学提出了较高要求。　　实践教学是相对于理论教学而言的各种教学活动的总称，它能调动学生学习

3、主动性、积极性，培养学生理论联系实际的学习态度，训练学生概括能力、分析能力、表达能力、计算能力、动手能力、创新能力等综合素质。然而很多新建本科院校应用型专业由于种种原因导致实践教学质量偏低，学生动手能力较差、理论与实践融合度较低，难以适应社会的现实需要。因此，分析新建本科院校应用型专业实践教学面临的困境，探索符合新建本科院校实际的应用型专业实践教学途径具有重要现实意义。本文以四川文理学院管理系为例，分析新建本科院校应用型专业实践教学面临的主要困境以及破解这些困境的主要建议。　　一、新建本科院校应用型专业实践教学面临主要困境　　（一）认识错位困境。新建本科院校有很

4、多前身是以培养中学师资为主的师范专科学校，强调学生要有较高的专业理论知识，而对动手实践能力的培养相对薄弱。近年来，随着学校规模的迅速扩大和社会对人才需求的变化，人才培养目的才转向培养应用型人才为主。囿于传统办学模式及思维模式的影响，有部分领导和一线教师的教学观念仍停留在师范教育上，即使是新办的应用型专业，也反映出重理论课轻实践课的教学观念。如很多新建本科院校包括四川文理学院教务处对理论课的课堂教学很规范，有严格的制度保障体系、质量监督体系和考核程序，而对实践课的教学就很不规范，缺乏制度保障体系、质量监督体系和考核程序；在排课时依然依据理论课为主实践课为辅的的模式

5、，把综合素质高的教师安排上理论课，把综合素质相对较差的老师安排带实践课；相当部分老师重视理论知识的讲授而轻视实践教学环节……这些都反映出部分领导和教师在思想上还没充分认识到实践教学的重要性，这些认识的错位在很大程度上限制了实践教学的顺利开展。　　（二）资金短缺困境。很多新建本科院校包括四川文理学院前身是师范专科学校，应用性专业本身基础就很薄弱，实践教学的软性条件和硬性条件都很差，学校升格后又实行整体置换，经费处处短板。尤其是新办的应用型专业，实践教学还处于摸索阶段，缺乏前期投入，再加上应用型专业本身实践教学比重更大，需要更多的资金投入。这样，很多新建本科院校应用

6、型专业的实践教学面临着严重的资金短缺困境。四川文理学院管理系是2007年经学院进行系科调整由物业管理、人力资源管理、工商管理、市场营销、电子商务和老年服务与管理等应用型专业组成的第一个非师范系科，很多专业都是新办应用型专业，需要大量的资金投入来践行实践教学。但由于种种原因，管理系实践教学经费投入严重短缺，实践教学困难重重。主要表现在：　　第一，实训经费困境。管理系极度缺乏实训实验室和实训模拟软件。虽然管理系多次向学院提出并打报告，但目前只建立了一个针对老年服务与管理专业的、投资极少的按摩实验室；针对人力资源管理专业正在筹建中的沙盘实验室。可见，管理系的实训实验室

7、和实训模拟软件几乎还是一片空白。而管理系主要是经济管理类专业，学生大多数也是经济管理类专业的学生，【内容】新建本科院校应用型人才培养目标对新建本科院校应用型专业的实践教学提出了较高要求，但新建本科院校应用型专业面临的认识错位、资金短缺、师资欠缺、平台匮乏等困境等导致其实践教学质量偏低，学生动手能力较差、理论与实践融合度较低，难以适应社会的现实需要。为此，要提高新建本科院校应用型专业的实践教学水平，一是要提高理论教学与实践教学相互融合的认识水平；二是要加大实践教学经费投入，为实践教学提供必要的硬件设施；三是要加强师资队伍培养，为实践教学提供强力师资支撑；四是要积极

8、协调各种关系，搭建实践教