《人民币的认识》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《人民币的认识》教案　　　　　　　　小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。　　　　1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。　　2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。　　3、初步培养推理能力和实践能力。　　　　各种币值的人民币若干　　　　一、导入　　我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来

2、交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥）　　同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。（板书：认识人民币）　　二、新课　　师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学

3、生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）　　1、教学例1，认识“分”币。　　师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。　　以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。　　2、教学例2，认识“角”币。　　让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）　　说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。教师板书：1角=1

4、0分　　角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。　　学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。　　3、教学例3、例4、认识“元”币　　让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　

5、　讲一讲元币的图案。板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。　　三、巩固练习　　1、做一做。　　2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。　　3、独立完成练习第1、2题。　　四、购物活动　　电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最佳、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。　　五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。　　　　认识人民币　　元角分　　1元——→1角——→1分　　　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、

6、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。