认识人民币的教案

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1、《认识人民币》［设计思路I学生在生活屮经常看到人民币，冇时还使用人民币。木设计充分利用学生已冇的生活经验，把这一概念的学习设计成商店购物、寄贺卡、义卖等三个实践活动，让学生在活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。采取分组活动教学，6-8个同学分为一组，分为6组。［教学准备］1.一个漂亮的盒子，里面装着人民币；2.每个组准备一个存钱罐，每个里面冇不同面值的人民币和几张外币；3.各种面值的人民币一套；4.每个学生准备好3元钱，用信封装好；5.货架及价格分别

2、为2元1角和5角5分的物品各4种；6.表格，每个学生两张（表1,表2）；7.动画MTV《一分钱》；8.义卖活动记录表，每个参加义卖的小组两张，文具店表格如下，其他店可口定，格式一样（表3）；9.根据3个义卖点义卖的内容准备物品，每个点准备8种，用塑料篮装好，8张工作牌及3个义卖店的店牌；10.flash课件，视频展示台，电脑，投影仪等。［活动过程］一、在分类中初步感知人民币师：（出示一个盒子），老师今天给你们带来了一个礼物，你们猜猜是什么？生1:糖。生2：纸斤。W：到底是什么呢？请个小朋友來摸摸看。这是什么？师：小朋友们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟悉的。老师给你们每个小

3、组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表來汇报结果）师：谁來说说，你们是怎样分的？生1:我们把纸币放在-起，把硬币放在-起。生2:我们把所有是1的钱放在一起，把不是1的放在--起。生3：我们把见过的钱分成一类，把不认识的钱的钱分成一类。师：我们來看看这一组同学分的，他们把我们平吋常用的钱分到了一类，把没有见过的钱分到了一类。分地非常好。那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。师：今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）你们都认识哪些人民

4、币呢？（出示课件:所有而值的人民币，见图一）生1:我认识100元的，10元的，5元的，和1元的。生2：我认识1角和5角的；生3：我认识2角和1分的。生4：我认识5分的。师：看来同学们对人尺币己经有了一定的认识了。今天我们先研究小面值的，人面值的我们下节课再研究。（出示课件，小面值人民币，见图二）二、在实践活动中探索新知师：我们看到屏幕上冇这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把10元的当成1元來用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师要考考你们。（分组讨论）师：现在老师耍來考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。你们看看这张是多少面值的？（在视频展示

5、台上出示面值是1元的人民币）生：1元。师：你们是怎么知道的呢?生I:因为上面有阿拉伯数字I,还有汉字圆。生2：上面有1元的拼音。师：那么这张是多少而值呢？你们乂是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民币）生1:上面有伍角两个字。生2：还有5角的拼咅。生3：还冇阿拉伯数字5。师：回答得真好！我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字來区别各种人民币的面值的。老师还有-•个问题，在纸币一元的左下脚有一点，你们知道它有什么用吗？（在视频展示台上出示-•元的纸币）生：这是肓点，就是说肓人摸到这个点，就知道是1元钱了。师：说的太好了！这个点是为了盲人使用的，盲人通过摸人民币，就能知道是多少钱

6、了。我们的人尺币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们-•定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？（出示人尺币上的国徽）生1:不能把它丢在地上乱踩。生2：不能在上血乱画。生3：不能乱花钱，要节约。师：看來小朋友们都知道怎样爱护人民币。实践活动一：师：（课件为背景，见图，可配上轻松音乐）今天正好是福华商场新开张，老师是售货员。这里冇很多优惠的物品，小朋友们想不想买？生：想。师：购买Z前请先听清楚要求。以小组为单位來购买。每个小组买一种商品，讨论好了以后，派一个代表上来买，请准备好零钱，老师这里没有零钱找。（出示货架）（分组讨论）师：哪个小组讨论好了，愿意上来买？生1

7、：我们组想买一把扇子。扇子的价格是5角5分，我给你一张5角的，一张5分的。生2：我们组想买一个文具盒，它的价格是2元1角，我给你-张纸币1元，一个硬币1元和一张1角的。师：刚才每个小组都买到了合意的商品。商场今天还推出了一个特惠商品，这个商品的价格是1元，哪个小组耍來购买呢？（出示特惠商品）生1：老师，我们组想要买。我给你一张1元的人民币。师：可是老师不想卖给你。除了给一张1元的，还冇没冇共他的付款方式呢？看哪个小组最先想出來,老师就卖给你们组。生1：老师，我给你两张2角的，7张