《治水必躬亲》教学设计1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《治水必躬亲》教学设计1　　[教学目标]　　1、学习本文通过正反对比论述观点。　　2、认识海瑞这一人物形象。　　[重点难点]　　1、重点：理解文言大意。　　2、难点：论证方法的运用。　　[教学时数]一教时　　一、导入　　1、作者简介　　钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。　　2、海瑞简介　　海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝

2、政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。　　二、朗读课文　　要求读准字音，读清停顿。　　三、疏通文意　　弄清主要词语意思。　　执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。　　妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。　　穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。　　躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。　　布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。　　远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。　　参考译文：近年来，该市紧

3、紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登

4、山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。　　从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。　　四、理解内容　　第一段，论述治水必躬亲的原因。　　第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪

5、人，那么水利肯定办不好。　　五、探究　　家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。　　明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。　　五、小结　　课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。　　六、布置作业　　　　作者邮箱：[emailprotected]。com　　近

6、年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。