“生本教育”理念下小学高年级数学课堂教学策略研究

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1、“生本教育”理念下小学高年级数学课堂教学策略研究【摘要】小学教学改革以来，取得了初步成就。但是目前小学数学课堂教学中，教师常常以高高在上的指挥者自居，导致数学课堂教学复杂化，教学质量下滑。因此，在“生本教育”理念的指导下，研宄打造小学生本课堂的教学策略具有重要意义。【关键词】以学生为中心德育管理小学【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)09-0113-02笔者立足于小学数学课堂教学的实际工作，论述小学数学课堂教学现状，并在“生本教育”理念下系统地对小学高年级数学课堂教学的策略进行了探索研究。一、深入探究小学数

2、学课堂教学现本次统计学生的问卷总数为400份，经筛选，选出来有效问卷376份，其中男生203人，占总人数的百分比为55.4%,女生173人，占总人数的百分比为44.6%o（一）大多数小学数学教师忽略学生的内心情感。根据调查数据显示，学生关于对数学的感情中，对数学比较喜欢的比例为34%,不讨厌的比例为48%，明确表示不喜欢数学的比例为18%。由此可见，大多数学生对数学多多少少有一些喜欢，但是教师对于学生的内心情感没有足够重视，结果导致学生的学习积极性较差。因此，要在“生本教育”理念的指导下，以喜欢数学的学生作为实施生本教育的基础。让喜欢、不讨厌数学的学生更

3、加喜欢数学，同时那些讨厌数学的学生，要弄清楚他们不喜欢数学的原因，对症下药，让他们改变印象，进而喜欢上数学课堂，提高数学成绩。大多数小学数学教师忽略学生的主体地位。调查显示出来，如今的课堂，仍然78%的是以老师讲课为主，而以学生参与为主的课堂和师生互动的课堂仍只占22%。而84%的学生很想自己参与到课堂之中来，喜欢与老师互动，与同学合作的这种教学模式。综上分析，由于大多数小学数学教师忽略学生的主体地位，导致学生认为老师讲太多了，自己不能参与其中。因此，做为老师可以对此加以改善，及时改变数学课堂的教学模式。老师和学生多沟通、多交流、多接近，这样对课堂的教学

4、效果有所帮助。、打造生本课堂，把握“五个教学策略”教师在打造小学高年级数学生本课堂，要重点用好以下五项教学策略：第一是面向全体策略。所有的教学策略，要求教师在教学中必须面向全体学生，学生学习的主体地位，充分尊重学习活动，整个过程都必须以“生本教育”理念为指导，使全体学生参与到教育教学活动。运用面向全体策略，“以学生为中心”，构建一个非常安全的学习氛围，调动每一个学生的积极性，激发全体学生的学习兴趣。这样不仅能够充分激发学生学习的动力同时也进一步挖掘学生思考问题的创造性潜能。第二是互动探宄策略。这一教学策略是教师“授之以渔”，而不是传统的“授人以鱼”，这样

5、做，充分体现了“以学生为本”的教育理念。互动探宄教学策略，能够激发学生的实践精神和创新能力。教师应具备高度的责任感，为每个学生的学习和成长负责，精心设计教学方案，设置不同的发展目标，使用不同的方法和手段与学生互动探宄，使教学真正满足每个学生的需要和成长。第三是因材施教策略。因材施教，是指老师在数学的课堂教学过程中，针对不同层次、不同水平的学生进行有区别地、有针对性地指导，鼓励学生得到最大可能的发展。在班级课堂教学中，由于不同的学生存在知识水平、认知能力、智力因素等条件的差别，增加了课堂教学的某些困难，只有按照“因材施教”的教学原则，才能实现教学目标，促进

6、学生发展。当然，运用因材施教的教学策略，也还要注意有效克服接受式教学的不足。第四是概括总结策略。概括总结策略，是指老师和学生，在教学过程中的双向活动，要坚持“以人为本”实时地进行沟通以及信息传递的教学策略。概括总结，能够全面巩固和加强我们所学的和所获得的技能知识。这个概括总结策略，能掌控课堂教学过程中的最新动态，当堂调整教学行为，更有针对性地达到教学目标。第五是多元评价策略。多元评价策略是指教学过程中，老师通过激励、肯定、鼓励等各种各样的方法，让学生在心理上获取尊严、自信和胜利的经验；积极的鼓励，多元化的评价不仅具有指导作用，以及教育和激励功能。所以，我

7、们应该重视多元评价，跟踪系统，不仅要关注学生的考试成绩、学习成就，而且要发现和培养学生多方面的兴趣爱好和特长才能，塑造良好的个人品德，培养拥有健全人格和健康心理的新一代的素质人才。二、结语总之，在打造学生数学生本课堂过程中，面向全体学生运用五项教学策略，是义务教育和素质教育的主旨，同时也是关键策略之一。教师在数学课堂教学中，要合适地运用各项教学策略，充分发挥教育机智。一切从实际出发，实事求是，避免华而不实，让学生的情感态度与价值观得到“双丰收”。参考文献：[1]苏保中.生本课堂的内涵、特征及其实践路径[j].教育理论与实践，2013,32：51-53.[

8、2]赵冬臣.小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学，2012.