生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究

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1、生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究辛丽艳吉林省长春莲花山牛态旅游度假区泉眼中心小学校130124摘要：随着教育的进步以及语文新课改的实施，牛木教育逐渐成为语文教育教学的核心理念。众多学校开始以牛木教育理念为基础进行语文阅读教育改革。牛木理念的核心就是一切为了学牛、高度尊重学生、全面依靠学生，让学生在自我认知的学习中成长。为了实现这一教学新形式，语文教师要发挥自身专业特长，在牛木理念下实现小学语文阅读有效性的教学策略。关键词：牛木教育阅读教育教学策略一、小学语文阅读教学的重要性1.语文阅读是小学牛开始学习的基础。通过阅读，小学生可以在学习初期掌握一定的基础

2、知识，提高小学牛的理解能力与自学能力。阅读能力形成的早晚对小学牛日后的学习至关重要。2.语文阅读是小学牛识字写作的开端。通过语文阅读，小学生可以尽快地认识汉字并熟记于心，提高了小学生的识字质量。语文阅读信息量大，且有一定的语言环境做铺垫，不仅可以促进小学牛对字词释义的理解，而且对促进小学生写作能起到潜移默化的作用。3.语文阅读是小学牛养成良好学习习惯的途径。通过语文阅读，小学生可以将注意力集中于阅读上，形成在阅读中思考、在思考中阅读的习惯。促进小学生尽早养成专注的习惯，对未来的学习大有裨益。二、小学语文阅读教育的现状1.课堂太过严肃，氛围较沉闷。小学语文阅读

3、教学中，教师在课堂上过于强势，形成教师的一言堂，使小学生产生了畏惧的心理,不敢大声阅读并发言讨论，阅读效果不理想，不利于小学牛阅读习惯的养成。2.语文阅读兴趣的淡薄。语文课堂上被动地接受知识的教育模式，忽略了小学牛感情的培养，小学牛无法在阅读文章中找到共鸣，逐渐使其丧失了阅读的动力与兴趣，更多的体现在小学生语文阅读时的平铺直叙，没有感情、激情的阅读。3•小学生语文阅读单一，内容封闭。小学生语文阅读教育内容大多局限于课本，I］寸间也只局限于课堂上，导致学生阅读的范围太小，内容单一。课外语文阅读的比重不高，机会也不多，导致小学生只是为了阅读而阅读，没有形成兴趣阅

4、读的习惯。三、生本教育理念下小学语文阅读教育策略研究的新发展1•促进语文阅读教学方式的转变。在语文阅读中师生平等地互相交流，教师给予一定的阅读引导与评价，让小学生敢于在阅读中发现、敢于在阅读时思考。教师要鼓励小学生多方面阅读，尊垂小学生的个人阅读见解，让学生在语文阅读中发现问题、解决问题。同时，加强语文阅读课堂上的气氛烘托，教师要为小学生营造种适合阅读的氛围与情境，让小学生融入到阅读情境中，可以提高小学生的理解力与阅读感情的培养。转变阅读教育策略就要以学生为主，营造开放的教育模式，让小学生边读边学，促进提高。2.激发小学生的语文阅读兴趣。兴趣是阅读的首要条件

5、，想要在语文学习上有所进步，就必须激发阅读的兴趣。在生本理念下，小学生的兴趣需求是很重要的，语文阅读教育不要局限于语文课本，还要突出课外阅读的地位，鼓励小学生阅读感兴趣的文章，激发小学生阅读的积极性。同时要构建小学生自主学习的模式，让学生自主选择喜欢的内容，自主进行阅读问题的思考，自主解决阅读问题。这样才能保持小学生的阅读兴趣，也能将语文阅读教育的内容融入到生活中，让小学生快乐地学习。3•建立开放的小学语文阅读模式。在生本理念下，小学生是语文阅读教育的主体，语文阅读的目的就是培养小学生的文学素养，因此开放的教学氛围与开放的阅读体验是必不可少的。语文阅读教育应

6、致力于打破常规封闭式的阅读，向小学生开放其他形式的阅读体验，使小学生在课内和课外的学习中能够相互融合、相互帮助。同时，开放的教学空间也给小学生提供了接触一切新鲜事物的机会,有助于提高小学生的实践与创新，体会语文阅读的乐趣。1.着重培养小学生的阅读习惯。阅读是个人行为，个人阅读习惯的好坏直接影响着对阅读内容的理解与认识。因此，培养小学生的阅读习惯，是对其以后学习的关键引导。生本理念下，对阅读习惯的引导就是在培养小学生的阅读灵魂，一切都是为了小学生文学素养的形成而努力。例如培养圈划和使用工具书的习惯、培养课外阅读的习惯等都是为了达到“先学后教，先练后讲”，以致达

7、到“不教而教”的目的。四、总结在新课标语文阅读的要求下，语文教师应反思自己的教学方法：遵循生本理念与小学生的学习规律，坚持以教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标，积极思考、不断探索，想方设法提升小学生的阅读能力，培养小学生良好的阅读习惯，让小学生在阅读中体验学习的乐趣、在阅读中思考语言的魅力、在阅读中把握人生的哲理。总之，在生本教育理念下，小学语文教育必将迈出新的一步，这就需要语文教育界同仁的共同努力。参考文献⑴丁娜乃对小学语文课堂师生互动的反思[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C],2005年。⑵曹春凤小学生成性阅读课堂教学研究

8、[D]•山东师范大学，2008年。