册信息技术《工作表的格式化与打印》教学设计

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1、青岛版七年级下册信息技术《工作表的格式化与打印》教学设计学科七年级信息技术时间教师课型新授课题第四课工作表的格式化与打印教学目标知识目标①了解打印预览和页面设置的功能。②掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。③掌握条件格式的设置方法。技能目标①熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。②灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。③能根据实际需要设置条件格式。情感、态度与价值观①体验Excel2003式设置在实际生活中的应用。②培养学的审美能力和探索精神。重点整张表格的美化修饰方法；条件格式的使用。难点条件格式的使用；页面设置的方法。教学

2、流程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课主线：我相信，相信自己的能力1、通过展示修饰前后的两张“课程”，让学生感受表格格式化后的美感。2、板书课题3、过渡：你想不想把你的课程表也做的这么美观呢？4、出示本节课的学习目标和任务。(闯关)欣赏、观察、思考明确任务利用对比的效果图，激发学生的求知积极性和热情。任务一页面、行高、列宽设置自主探究交流分享课件展示“老师的课程表”和“学生的课程表”，1、它们有哪些不同之处？打开桌面上的“课程表”并回答：1、字体、字号、字形、单元格的大小、边框的粗细和样式。剪贴画和艺术字。以竞争性的方式来回答问题，可以刺激

3、学生进行积极的思考，激发学生学习的积极性。引导：请大家执行操作步骤：单击“文件”菜单—“页面设置”，纸张方向和表格位置2、我们需要通过怎样的操作步骤来实现这些效果？找一位同学演示做得又好又准确的同学可为小组获得一颗星的奖励。执行操作“文件”—页面设置页面的方向和页面内表格的位置也不同。2、通过菜单“格式”—“行”-“行高”；“格式”—“列”-“列宽”；按要求调整行高列宽引导学生对word2003中相同操作技能的回忆，从而能顺利将已习得的技能顺利应用到本课任务中。任务二单元格格式设置小组合作互帮互助释疑解难过渡：刚才大家成功的闯过第一关，恭喜大家，

4、我们再接再厉进行第二关，找到你的第二个朋友，它会助你一臂之力，闯关成功的。看那个小组做的又快又准。出示任务（幻灯片展示各种效果所需的数据和要求。）全部最先完成的前10名小组可以获得一颗星的奖励。发挥各小组小老师的作用：向学生强调：“只能告诉你组内的同学怎么操作，不许代替操作。”找两位同学接力演示教师点评学生互评（指出重点和难点）学生开始操作完成操作后和“老师的课程表”作对比，无误后主动帮助本组需要帮助的同学。以竞争的方式激发学生学习积极性；以组内互助的“兵教兵”来实现“兵强兵”；保持学习学习步调的一直性。任务三美化表格过渡大家成功的闯过了两关，顺

5、利地来到了第三关：美化表格，展示交流环节，请找到你的第三个朋友，在它的指示和帮助下，完成任务，看哪位同学在最短的时间内做的既美观又准确。过渡到第三个任务让学生明白美化的意义。展示交流1、（幻灯片展示各种效果所需的数据和要求。）全部最先完成的前10名小组可以获得一颗星的奖励。。2、展示与评价到现在，大家的作品全部完成了，（点评学生作品、强调学生操作出现的问题。）特别是表格中带颜色的线条和装饰美观的了，强调个性创意，鼓励要不拘一格。学生独自进行操作尝试后小组内交流。学生代表进行抢答并演示。1、插入剪贴画（参照课本25页⑧）要求：选择你喜欢的图片插入，

6、改变该图片的大小至合适，拖动到B1单元格中，使其左对齐。(左右各一张图片)2、插入艺术字(参照课本25页⑨)要求：插入艺术字“相信自己”，选择第二行第三列的“式样”和“左领章”形状，调整其大小，拖动到A1单元格。插入艺术字“超越自我”，选择同样的“式样”和“右领章”形状，调整大小后拖动到G1单元格。3、打印预览，看效果小组内的互助来实现“兵强兵”。培养学生快速阅读与理解能力。任务四条件格式的使用（用颜色标示）老师露一手情景过渡老师露一手在“某校爱心小组募捐公示表”中设置如下：如果爱心大于或等于100元，给该单元格加上红色底纹；如果爱心在80到10

7、0元之间，给该单元格加上绿色底纹。（幻灯片展示标示前和标示后的效果，“雅安加油”。考察学生观察力观看并思考。从“格式”菜单中找到“条件格式”命令。阐释“条件格式”的作用。让学生更容易接受新的概念。实践与创新打开“比赛数据分析表”，使用条件格式，将数值大于或等于10的单元格加上你喜欢的颜色底纹；数值在3至5之间的单元格加上一种颜色的底纹；数值等于0的单元格加上另一种颜色的底纹，颜色不可重复，创作出你喜爱的作品。考察学生观察力学生利用老师露一手的方法完成后同学和小组间展示，交流。通过情境的设置，启发学生要多联系实际多应用所学的知识。再次对工作表的格式

8、化练习巩固学生的技能，也能反馈给老师学生的知识掌握情况。情感价值观教育由教师作品和学生实践创新作品引入“祝福雅安”，再看短视频，让学生谈