青岛版信息技术七年级下册《工作表的格式化与打印》教学设计

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1、课题工作表的格式化与打E卩课型新授课课时1课时教学目标知识冃标：1、了解打印预览和页面设置的功能；2、掌握实际工作中工作表格化的内容和作用；3、掌握条件格式的设置方法。技能目标：1、熟练掌握工作表格式化操作方法和条件格式的设置方法；2、灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表；3、能根据实际需要设置条件格式。情感、态度与价值观目标：1、体验Excel2000格式设置在实际生活中的应用；2、培养学生的审美能力和探索精神。重点工作表格式化操作方法和条件格式的设置方法难点格式化设置在实际生活中的应用教法讲解点拨法

2、、引导启发式教学法、任务驱动法教具多媒体教室教学环节教师活动学生活动设计意图集体备课调整意见情境导入激发兴趣一、对比观察，导入新课老师通过PPt展示用Excel2003制作的课程表和让学生自己制作的课程表，让学生对比感受表格格式化后的美感。通过屏幕展示老师与小强做的课程表（其中老师的美化过，小强的未美化），让学生来选择更喜欢哪张课程表？为什么？二、播放微课，提升预习播放微课《工作表的美化》。提示：注意观看操作步骤和方法。学生纷纷选择已美化过的课程表。并且积极地说出自己喜欢的理由。学生：打开桌面上的“课程表

3、”并回答生1:字体、字号、字形、单元格的大小不同。牛2：边框的粗细和样式不同。生3：有勢贴101]和艺术字。生4：页面的方向和页面内表格的位置也不同。利用微课，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，提高学生的审美能力。联系学生实际情况，激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫。自主探究交流分享三、自主学习，共同探究活动一：发现任务分小组活动，积极发现老师和学生的课程表的不同之处？根据学生的回答，组织出三个大任务：任务一：页而设置，设置行高列宽；任务二：设置字体、字形、字号，加边框；任务三：插入艺术字

4、、剪贴画。学生自主探究，完成任务。学生边操作边讲解和其他同学交流分享。通过任务驱动，引导学生自己发现问题，并带着问题去主动探究，有的放矢，充分体现采用任务驱动，明确学生的学习目标，培养学生的自主学习能力。活动二：探究任务任务一：页面设置，设置行高列宽运用“打印预览”和“页面设置”命令，设置纸张方向为“横向”，表格水平和垂直方向都为“居中”，行高和列宽分别为41和16,第一行的行髙为70。【温馨提示：行高和列宽可以结合“打印预览”，根据需要选择适合的数值，以美观、大方、充实为原则，不必拘泥于某一固定数值。】

5、老师活动：教师巡视指导，注意及时指导学生容易出错的地方。师生共同活动：教师控制讲解要点并对学生操作过程中出现的共性问题进行点拨，表扬优秀学生的操作。任务二：设置字体、字形、字号，加边框利用“单元格格式”，将文本“水平对齐”和“垂直对齐”设为“居中”,隶书，字号19.5,外边框为粗实线，内边框为细实线；将行标题与列标题字形设为“加粗”，字号22；将表头合并单元格并居中，宋体，加粗，字号55,设置上下边框为粗实线，左右无边框。设置A1和G1边框样式。老师活动：教师巡视指导，注意及时指导学生容易出错的地方。师生

6、共同活动：教师控制讲解要点并对学生操作过程中出现的共性问题进行点拨，表扬优秀学生的操作。任务三：插入艺术字和剪贴画分别在A1和G1单元格合适位置插入艺术字、剪贴画老师活动：教师巡视指导，注意及时指导学生容易出错的地方。师生共同活动：学生的主学生活动：体地位，调1、自主探究。动学生学根据导学案及习的主动课本23-24页进性。提高学行页面设置，学生独立分生自主学习。析问题、解2、小组合作。决问题的互相交流，互为能力。培养老师，解决操作学生的审中遇到的各类美能力和问题。学生活动：1、自主探究。根据导学案及课本2

7、4-25页进行格式化设置，学生白主学习。2、小组合作。探索精神。让学生在交流过程中展示自己，提高自己，不断获得成就感。互相交流，互为设计老师，解决操作意图：让学中遇到的各类生小组内问题。相互交流、帮辅，做到兵教兵共同完成，师最后精讲点拨。学生活动：设计1、自主探究。意图：让学根据导学案及生欣赏到课本24-25页同学的优进行插入艺术秀作品，激教师控制讲解要点并对学生操作过程中出现的共性问题进行点拨，表扬优秀学生的操作。四、实践创新，学以致用完善好课程表的学生，继续完成课本29页学生成绩统计表的条件设置。教师

8、巡视指字，注意及时指导学生容易出错的地方。师生共同活动：教师控制讲解要点并对学生操作过程中出现的共性问题进行点拨，表扬优秀学生的操作。【灵活操作】如时间允许，让学生添加两个条件：80——89分设为蓝色，70——79分设为黄色。强调：1、一定要选准数字清单。2、在同一个工作表进行条件格式设置时，最多只能设置3个条件。五、工作表的打印打印内容非常简单，学生自学即可掌握。字和图片，学生自主学习。2、小组合作。互相交流，互为老师，解决